一、借雨寄托情感的诗句
1、回顾整理，内化提升
2、帘外雨潺潺，春意阑珊。
3、10王强同学做导数题时用分离参数苦苦做不出答案，绝望时发现用构造函数可以使问题迎刃而解，这不禁令人想到《游山西村》中的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
4、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。出自蒋捷的《竹山词》。
5、#对中学语文教材选文题目注释的思考
6、我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。
7、此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
8、第11段，点题，总结与照应上文。
9、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
10、戍鼓断人行，秋边一雁声。
11、(3)反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中苦乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。
12、——安静享受午后时光，与好友谈尽心中事，恬淡闲适的美好氛围。
13、白居易在《钱塘湖春行》中，借飞鸟的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
14、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁曾经沧海难为水，除却巫山不是云。请君试问东流水，别意与之谁短长。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
15、②忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有国家民族的前途命运。
16、嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。
17、简析本诗的主旨或中心是什么。
18、全诗托物咏怀，层次井然，依次递进，结构严谨，格调沉郁哀伤，情真意切，真挚感人。
19、“浓”“过分的、近于夸张的”“最”“家家”“连……都”“无可方比”“满”“很”“透”等
20、请同学们阅读课文，在文中标出直接表达作者对昆明的雨的情感的句子。
二、古诗词中借雨抒情的句子
1、神话是原始先民的一种认知和表达方式，还不能说是自觉的文学创作。但神话又确实在文学宝库中占有一个非常重要的位置，这是因为神话思维中的一些特征也同样出现在文学创作和文学欣赏活动中。相比较而言，文学创作中的象征和情感表达更加主观化、个性化，抒发的是作者的主观情怀，而神话的情感和象征植根于集体意识之中，并带有更多的神秘意味。
2、朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
3、(2)体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。
4、(1)感叹羁旅流离之苦，抒写思乡怀人之情。
5、(1)了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇到这样的诗歌，首先要了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。如苏轼《定风波●沙湖道中遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗人由此发出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。
6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
7、习习谷风，维风及雨。习习谷风，维风及颓。习习谷风，维山崔嵬。
8、(1)归隐田园，钟情山水。
9、秋雨蒙蒙十里寒，眼底平添愁一川。怅目群山新染黛，离愁莫问深和浅。一夜秋雨一场凉，燕去巢空任匆忙。晃晃悠悠空度日，了却尘思几何时?
10、此诗“江南无所有，聊赠一枝春”一句特别精彩，此句以一代万，情谊万千，历来备受好评。
11、第10名唐朝韦应物《秋夜寄丘员外》
12、她以精益求精作为自己的工作准则。没有最好，只有更好。每一种课型，每一节课，她都会精心准备，从整体教学目标的设定到细节的研磨，有的放矢，用心谋划，反复推敲。她的课深受师生的好评，多次在校内做示范课，公开课。她曾在2013年参加保定市说课比赛荣获一等奖，2017年徐水区教育年会做示范课《寡人之于国也》，2020年她执教的优质课《七夕诗词情几许》荣获河北省一等奖。每一项荣誉是肯定，更是她继续前行，愈求精进的动力。
13、据说这首诗最后传到于頔耳朵里，他很欣赏这首诗，于是就把这个婢女赠给了崔郊。我觉得前面的故事可能是真的，但后面于頔把婢女赠给崔郊可能只是后人的一个美好愿望吧。
14、(3)别有寓意，启迪后人。
15、古代诗人通过写诗传递情感，寄托相思、相知之情，因此自古至今饱含深情的赠诗特别多。那其中最著名的是哪10首？哪首高居榜首？
16、边塞诗中常见乐曲:《折杨柳》《落梅花》《关山月》
17、雨后复斜阳，关山阵阵苍。
18、如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
19、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。
20、#群文阅读教学之群课浅探
三、借雨寄托情感的诗句是什么
1、周丽平，徐水综合高中语文教师，中共党员，中教一级教师。徐水区优秀教师、骨干教师。
2、(2)描绘山川美景，热爱祖国河山。
3、边塞诗中常见的景物：月、北风(朔风)、朔云(寒云)、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风沙;
4、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。
5、①“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”②“昆明仙人掌多，且极肥大。”③“昆明菌子极多。”
6、“中原”，本意为“天下至中的原野”，后演变为华夏文明和中华文明的发祥地黄河流域，被视为天下中心。“中原”一词也常被写进很多古诗文中，如“当奖率三军，北定中原”。“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回示”。“早岁那知世事艰，中原北望气如山”。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
7、春色满园关不住,一枝红杏出墙来.(游园不值出淤泥而不染,濯清涟而不妖.(爱莲说春花秋月何时了?往事知多少?(虞美人零落成泥碾作尘,只有香如故.(卜算子咏梅风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝.(金陵酒肆留别花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?
8、1在古典诗词中，白发的生长是一种随着年龄增长而出现的自然现象，白发本身也是一个具有丰富意蕴的审美意象，而古诗词又往往写得含蓄，常用比喻手法写白发，如“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。“尘满面，鬓如霜”。
9、以上10首赠诗每首都情真意切，诗意绵长，全是精品，无愧于千年佳作。
10、一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷叶中间，不断发出声响。
11、今我来思，雨雪霏霏
12、(4)分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，比兴手法的运用等。
13、用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。
14、阅读汪曾祺散文《泡茶馆》、《跑警报》，进一步了解汪曾祺在昆明的生活。
15、咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度，或寄寓作者美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
16、1“沧海”是古典诗词常用的意象，在作品中多呈现画面唯美、意涵丰富的特点，如有“沧海月明珠有泪”的阔大清寥，更有“直挂云帆济沧海”的积极奋发。
17、这首诗是杜甫在白露之夜思念弟弟而写的一首诗，当时正逢战乱，兄弟流离失所，只能望月借诗抒发思念之情。
18、这首诗是韦应物赠给京师弟弟们的。韦应物在寒食节独居异乡，“每逢佳节倍思亲”，触景生情，想起京师的诸弟，写下了这首满含思念之作。
19、让学生有感情地读一读：
20、(柳永笔下的“潇潇暮雨”是愁苦的。)
四、借雨寄托爱情的诗句
1、总结：汪曾祺的散文就是这样充满美感和生活的意境，一篇《昆明的雨》充满了风俗之美、滋味之美、人情之美以及氛围之美，正是生活中的这些美使得昆明的雨使人动情。
2、一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！
3、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
4、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
5、第2名唐朝李商隐《夜雨寄北》
6、B.(ppt展示)补充背景资料：联大的学生自然也是贤愚不等，但多数是比较正派的。那是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心。——汪曾祺《泡茶馆》
7、罩云飘远岫，喷雨泛长河。
8、“极”是程度副词，十分，很的意思。作者对昆明的雨及昆明的雨中植物的盛赞，非常之喜欢才会用这种程度的副词。
9、寄书长不达，况乃未休兵。
10、带着感情再读一读本篇散文。
11、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
12、四十年后，我写了一首诗，用一张毛边纸写成一个斗方，寄给德熙：
13、刘湛秋《雨的四季》(节选)与《昆明的雨》比较
14、检查文章分段，请学生回答，并点评。
15、秋风秋雨忆故人，百年往事梦中景。阴阳两隔世无常，千年情缘轮回中。
16、这连绵不断的雨如同剪不断的哀愁，依稀记得去年我们到杏花园游玩，还一起攀上枝头摘取花枝，比赛谁最轻盈利落。
17、作者以清塘碧水为题，有两点原因：小区池塘的水非常清澈，景色十分优美，加上空气清新，非常般配清塘碧水这个题目。作者在遇到挫折和坎坷时，坐在池塘旁边能心情平静，不再孤单。
18、莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
19、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。出自宋李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》。
20、表达的情感：以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。
五、借雨寄托情感的诗句有哪些
1、这首诗是崔郊赠给他姑母的一位婢女的。崔郊这一辈子只有这一首诗流传下来，但流传千年，足够他高兴的了。
2、先由一张画引出“昆明的雨”，再由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，并在描述的过程中自然引出几例对昆明普通人活动的描述，最后又由一首怀旧的诗收住全文。全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物，重在表现生活气息，体现作者对日常生活的重视，对生活中情趣与美的欣赏。同时，借昆明的雨来表达作者对过往岁月的怀念，对人世间平淡生活的珍爱，从而让我们感受到作者对生活和自然的热爱。
3、衮衮繁华地④，西风吹客衣。
4、漫惹炉烟双袖紫，空将酒晕一衫青。人间何处问多情。
5、PPT展示汪曾祺的话，并总结
6、春社是汉族最古老的传统民俗节日之一般在立春之后的第五个戊日举行，主要内容是祭祀土地神，以祈求农事丰收。在古诗词中，“春社＂经常出现，如“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”。“桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归”。
7、山峻高㠯而蔽日兮，下幽晦㠯多雨。
8、云一緺，玉一梭，淡淡衫儿薄薄罗。轻颦双黛螺。秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何！——出自唐代：李煜《长相思·云一涡》
9、迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。予室翘翘，风雨所漂摇。
10、《玉楼春·春恨》——宋代晏殊
11、汪曾祺,江苏高邮人，1939年就读于西南联合大学。在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明就是他的第二故乡。汪曾祺晚年的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土的魂牵梦绕的怀念之情。
12、本单元已学习写人记事散文《背影》，托物言志散文《白杨礼赞》，议论性散文《永久的生命》《我为什么而活着》。本文是本单元的最后一篇，是写景抒情散文。学生通过对前三课的学习，已对散文这种文体有了一定的了解，掌握了一定的阅读方法，如对语言的品味。本文作为自读课文，应引导学生自主品味语言，感受作者情感。
13、秋风秋雨忆故人，百年往事梦中景。阴阳两隔世无常，千年情缘轮回中。
14、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
15、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
16、《点绛唇·闺思》——宋代李清照
17、(2)结合其他同学的意见，根据自己的理解，把这篇文章再深情地，自由地读一遍。
18、10古代，在客居他乡的游子心中，能够与家人书信交流是一件幸福的事。“书”作为思乡之情的象征，也频繁出现在古人的诗词中，如“乡书何处达，归雁洛阳边”。“烽火连三月，家书抵万金”。
19、边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等;
20、这首诗是陆凯赠给好友范晔的。当时陆凯率兵南征到达梅岭时，看见岭上梅花绽放，他怡然北望，想起陇头好友范晔。此时恰逢驿使北去，于是陆凯折梅托驿使送给好友范晔，并写下此诗。
六、借雨寄托情感的诗句
1、边塞诗中常见的与战争有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等;
2、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。
3、教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味。
4、表达的情感：小词借宿酒醒后询问花事的描写，曲折委婉地表达了词人的惜花伤春之情，语言清新，词意隽永。
5、过了好大一会儿，雨才淅淅沥沥的下起，这时，雨水打在叶子的声音，雨落在地上的声音，雨打在雨伞上的声音，都纷纷响起来了，交织成了一首恬静的小曲。
6、(3)分析技巧，体察诗心
7、除了直接写雨的内容，文章还写了哪些人、事、物、景？体会其特点，并思考这些内容与昆明的雨有什么关系？
8、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
9、10中国古典诗词中不同的乐器有着不同的性格。笛有时是民间的、村野化的，如白居易的《琵琶行》中写到“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”；而箫多是仙界的、书生化的，声调悠长、高雅悲凉，苏轼曾在《赤壁赋》中用高超的手法侧面描写了箫声“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。
10、②品味本文平淡自然而又有韵味的语言特色，体会作者情感。
11、诗中常见意象：时间(傍晚、月夜)、地点(长亭、渡口、古道、南浦等)、物象(柳树、芳草、晚风、笛声、远山、浊酒、瘦马等)等。
12、缅桂花开绕屋香，繁绿浸叶满客堂。
13、世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
14、表达的情感：将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。
15、汪老用热爱生活的心体会美好生活，用发现美的眼睛发现生活的美，用明了如话的语言表现生活的美好。
16、于是，他们不再一味让妮妮沉浸在兔情的呼应不够，父母对孩子缺乏关爱等，都会引发孩子的恋物行为
17、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
18、(志南笔下“沾衣欲湿杏花雨”是淡雅的)
19、渭北春天树，江东日暮云。
20、译文：梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？
1、(1)请同学们发表一下自己的意见，说说他们读得怎么样？
2、(2)章法严谨，层次清晰。写景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景，后抒情言志，前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。
3、白话文释义：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！
