一、描写橘子洲伟人词句
1、当岳麓书院启开惟楚有材，于斯为盛的大门，这座建于宋代的千年学府从此长盛不衰。它的资历远远超过了世界闻名的牛津和剑桥大学。马王堆汉墓以3000多件文物及保存完好的辛追夫人遗体一直为世人称奇，被人誉为世界第八大奇观。于是就有了不看老太太，白到长沙来这样的口头禅。走马楼的三国孙吴简牍，多达14万枚，被称为上世纪中国古代文书资料的第四大发现。而长沙铜官窑，则开创了中国陶瓷釉下彩的先河，是唐代通往世界海上陶瓷之路的起点。
2、整个中控台看起来比较中规中矩，没有特别夸张或者浮夸的造型设计，总的来说非常满意就是感觉中控屏比较小。
3、春，年年不约而至，而每一次抵达，都是满眸惊艳，每一次到来，都是永如初见。伟人笔下的橘子洲是富有诗意与韵味的，它曾是一代人成长中的情怀寄托，在当下的橘子洲，又是松弛而令人愉悦的，它融入了长沙市民的家长里短，是触手可及的一份闲适。这里四季常青，你会惊叹原来绿色，也有如此繁复的呈现样式。桃花、樱花、梅花，花朵们与绿色交相辉映。无论是在草丛上休憩，还是在沿江步道上慢行，在这里总能寻到一份惬意的松弛。
4、红色的脚步跋涉出举世闻名的骄傲，长征的火种燃起熊熊的烈火。1934年10月中央红军被迫撤出瑞金开始长征，长征中血雨腥风，红军危境重重，既要和几十万大军的围追堵截斗争，还要与险山恶水进行顽强拼搏。这三首词通过对山的险峻描写，塑造了红军在长征途中战胜艰难险阻的英雄形象，歌颂了他们勇往直前的革命精神。
5、师：你觉得开篇起调的“独”作孤独讲？
6、生：“万类霜天竞自由”可以理解为万物在色彩斑斓的秋天为了生存竞相地、自由自在地生活着，而且形象地描绘了万物蓬勃奋发、努力拼搏的景象。
7、生：树树皆秋色，山山唯落晖。
8、回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
9、师：词中的“霜”正如“霜叶红于二月花”的“霜”，是秋色秋韵的代名词。古人用的“霜”字并非指“霜”本身，而是指经“霜”变成各种颜色的“万类”，它包含了丰富多彩的秋景，“霜天”也不是白茫茫一片，而是五彩斑斓、多姿多彩才好，这才符合词人心中的湘江两岸秋色的特点。
10、浪漫主义。毛泽东诗词在内容上是现实主义的，在艺术上却继承了中国古代屈原、李白等积极浪漫主义的传统，创造出比前人更加奇特的艺术风格。毛泽东诗词把丰富的想象、巧妙的比喻、大胆的夸张、历史故事、神话传说融合在一起，创造出一个个极具特色的艺术形象，展示了作家丰富的情感和姿态万千的内心世界。
11、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红柳绿，说的就是这样的美景吧？
12、师：“万类霜天竞自由。”这首词作于1925年，正值革命运动蓬勃之际，词人充满使命感，以天下为己任，以包容的气度和无畏的智慧感知天地博大。不执着于深度，也吐纳清浅，内心一片明亮，去照见唤醒自由的光明。“鱼翔浅底”谱写了一曲奋发无畏的自由赞歌。
13、北国风光，千里冰封，万里雪飘。
14、生：回答上阕提出的“谁主沉浮”的问题，明确指出主宰国家命运的是“同学少年”。
15、在长沙停留期间，毛爷爷也算是故地重游，于是便来到了橘子洲头，当看到橘子洲这美丽风景时，他也是想起了当时非常严峻的革命形势，在这样的背景之下，毛爷爷便写下了这样的一个作品。而这个作品也是激起了很多人心中的豪情，同时也是让很多先烈们知道，没有什么坎是大家过不去的，毛爷爷所写的这首诗也是激励了当时很多的革命者。
16、此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔内柔外刚。
17、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
18、师：大开大合的描绘，有意思。能详细地说说吗？
19、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。各色的花儿盛开着，繁花似锦。
20、师：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透”，有山，山以万计，林以层数；有水，水丰溢满，碧蓝如天。好一幅湘江秋景美色图，让人顿失寒秋凄凉，犹生春意盎然之感。你们对五字的推敲，让我有了身临其境的美感。
二、关于橘子洲的描写
1、宁乡花明楼是忧国忧民的前国家主席刘少奇的故居。从这里出发，离韶山毛泽东故居和乌石寨彭德怀故居各相距30余公里，构成了中国独一无二的伟人故居金三角和红色旅游目的地。大围山独特的地貌，孕育了一条秀丽的浏阳河。一曲《浏阳河》使浏阳之名蜚声世界。它弯过九道湾的地方，几乎每一座石桥、磨坊和风车都能讲述许多动人的故事。灵动的风水，培育了一代伟人胡耀邦。
2、知识的渊博不在于职业。
3、每期选稿四篇，在选中的稿子尝试建立联系，力求反映某个教学观点或变革方向。
4、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
5、不可以的。橘子洲头不能开车,一般建议在太平街或荣湾镇附近停车,步行走上五一路大桥前往橘子洲,岛上有环保车,20元/人。
6、生：“看”字领起了一幅色彩缤纷绚烂的秋景图。红遍、尽染、碧透，这些是显性的色彩，也有隐性的着色，辽远的天空蔚蓝，浅底的水里清澈。
7、(5)“鹰击长空”：“击”字采用拟人手法，显示出雄鹰展翅分发、迅猛矫健的有力身姿。
8、刚发的嫩芽儿，也争相亮出其不同的风采。无论岁月如何相催，都要活出自己的精彩。
9、通过朗读，我们可以知道词作写了一件什么事情？大家能用一句简洁的话语概括吗？请同学们讨论后积极举手发言。
10、1936年，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对苍茫大地、壮丽山河，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。《沁园春·雪》被南社盟主柳亚子盛赞为千古绝唱。
11、师：哪几个字让你有这种鲜亮的感觉？
12、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
13、生：“风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”是对少年精神面貌的总体概括，很准确，但谈不上形象。
14、本班学生通过之前初中阶段的学习，已经能够利用课文注释初步翻译理解诗歌，对毛泽东的其他诗词也有所了解，而且，这个阶段的学生已经具备独立思考和研究的能力。所以课堂上，教师只需强调对诗歌文本进行深层次的解读。但是，作者及其作品与学生生活的时代有一定的距离，学生难以走近作者和文本，在独立思考与研究文本解读上有困难。这就需要教师在课堂上创设恰当的教学情境来激发学生的想象力，理解作品中蕴含的独特情感，引导学生实现读者与文本的对话。
15、师：诗人感秋，词人怀秋，秋景向来是文人墨客咏叹的传神主题，同学们能说说“秋”的诗句吗？
16、生：词人由远及近，从上到下，可以理解为大开的秋景描绘，确实以不同的视角诠释了不一样的湘江之秋，而大合要从这个“竞”字说起吧？
17、师：多了人的形象好不好呢？
18、师：说得不错。而且，“沉浮”虽指兴衰，但也给人江水起伏的形象感，以“中流击水”来回答“谁主沉浮”贴切自然。那么，结句与下阕中其他描写同学少年的句子比较又有何不同？
19、参考资料来源：百度百科——沁园春长沙杜甫曾为此写下了“桃源人家易制度，橘洲田土仍膏腴”的诗句。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”84年前的深秋，凝望着滔滔北去的湘水，青年毛泽东在长沙橘子洲头挥笔写就脍炙人口的《沁园春·长沙》，抒发了心忧天下、济世救民的壮志豪情。洲以人传，诗壮名城。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
20、生：词人上片写景，“看”字总领后七句，最后一句“万类霜天竞自由”可谓秋景秋韵传神之作，可以理解为“大合”之笔。
三、描写橘子洲伟人词句的句子
1、生：词开篇点明季节是“寒秋”。寒冷的秋天，冷风索索，更加让人感到寂寞。
2、不用问，它是美的。橘子洲四面环水，绵延十里，既有村烟舟泊之雅趣，又有华夏灯火之繁华;橘林成片，风光清绝;历史文化底蕴悠长厚重。毛泽东曾作《沁园春·雪》写到：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。从他的诗中，我们也能感受到橘子洲的美丽。
3、师：对，你的知识面很广。我觉得“中流”还有一层意味，暗指动荡起伏的时代洪流。同学少年的理想，正是在时代洪流中成为主宰国家命运的中流砥柱。“中流击水”句所选取的是一个游泳的画面，却能引发读者多重的联想。表达同样的意思，本词的结句能“不着一实语”，形象鲜明，引人遐想，回味无穷。
4、生：“霜天”的“霜”可否理解为冷若冰霜的“霜”？
5、教学难点：结合词的创作背景，理解词作主旨。
6、看万山红遍，层林尽染；
7、这是诗人自己的言志诗，在有限不一般的人生中去实现自己宏伟的人生理想。
8、生：“中流击水”不也是“万类霜天竞自由”这个场景中的一部分吗？同学少年也是“万类”之也在尽展自由的意志和强大的力量。
9、预习词作下阙内容，并尝试完成学习提示，比较阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》，感受他们的革命情怀。
10、自信人生二百年，是指毛主席认为时间特别珍贵，一定要勤奋，大家务必要珍惜时光，夜晚也要当白昼使用，这样就会拥有两次人生的时间。同时，毛主席在诗句中也在允许的范围内作了艺术夸张，给人一种喜欢长寿一种人生希望的感觉，揭示了诗人的豪情对生命的渴望对生活的渴望对未来斗争的渴望。
11、秦始皇兵马俑、秦始皇陵墓、长城、布达拉宫京杭大运河、紫禁城、乾陵(唐高宗和武则天合葬墓)龙门石窟、莫高窟、乐山大佛..
12、(7)万里悲秋常作客，百年多病独登台。
13、《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。
14、红叶色泽深沉透彻，宛若燃烧的火焰。精巧细腻的叶面，玲珑剔透，是大自然打造的珍贵艺术品。
15、一九二五年秋天，时年三十二岁的毛泽东离开韶山前往广州，筹办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千。此时的中国，外有列强环饲、内有军阀混战，国共分裂在即，神州何去何？毛泽东感时局混乱发出“问苍茫大地，谁主沉浮”之慨，问鼎天下的气势跃然纸上。但他胸怀天下，是心系苍生，救国救民于水火之中，敢做时代的先锋。
16、雕塑高32米、长83米、宽41米，基座3500平方米，由8000多块采自福建高山的永定红花岗岩石拼接而成，总重量约2000吨，由广州美术学院黎明创作，湖南省建筑设计院设计。
17、文章体例为课堂实录，字数1800左右。
18、走在春天的阳光里，满树满地的绿色，一切尽是温柔模样。
19、秋冬正是长沙的多雨季节而且在加上冷空气的影响,所以温度有时候只有几度而已,所以推荐还是穿上薄一点的小夹袄或棉衣同时带上雨伞和护肤霜,如果需要,小手套也是可以的,希望可以帮到您,望采纳,谢谢
20、明确：为了强调提前的内容：独立。奠定全词壮阔的基调。
四、描述橘子洲风景
1、师：一波才平一波又起，同学的疑问是解读的关键，让我们深入领会作者独特的精神世界。请同学们再一起回顾《沁园春·雪》，毛泽东笔下充满豪壮气魄的雪景。
2、生：读出一种向上攀登的拼搏劲。
3、现在橘子洲著名景点有问天台、百米喷泉、沙滩公园以及高度为32米国内最大的青年毛泽东艺术雕塑，并保留1904年建成的英国领事馆、长沙新关、洋行别墅等等。
4、生：“问苍茫大地，谁主沉浮？”但这句话好像并没有萧瑟孤单、苦闷无聊的味道，反而有种力挽狂澜、勇为中流砥柱的决心。我觉得“独”字不是简单的“孤独”“独自”之意。
5、师：请同学们回忆，《小石潭记》中描写鱼儿自由自在游动的句段。
6、面对这一派生机勃勃的大千世界,怎不激起万端思绪!广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?伟人之所以能够成为伟人，最初驱使他们一往无前的原始动力是什么?是一个人在心灵深处所能感受到的伟大的呼唤!其实，我们每一个人都生活在平凡之中,就像一只狮子生活在羊群中一样，透过这平凡，如果你能感受到某种伟大声音的呼唤，能够在这呼唤声中感受到某种让你的灵魂燃烧的东西，那么你无疑就是一个具有狮子般勃勃雄心的人。
7、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
8、生：“到中流击水，浪遏飞舟”，我想也是一个人，但这种孤独，是卓然独立，是顶天立地，好像盘古开天辟地的决心、夸父追日的气魄。
9、百分百的告诉你不可以！现在连河边走廊都有保安把守！上面有停车的地方。。。但是没保证不丢哦！没人帮你看管的
10、(设计意图：问题1是创新的一个学习任务，拍摄是学生学习生活中喜闻乐见的活动，贴近学生实际，能调动学生兴趣，激发学生上课参与讨论的积极性。诗歌高远的意境也是本词的特色所在，通过学习本诗来陶冶学生的性情，培育学生的爱国主义情怀。本词融情于景情景交融的写作手法是高中阶段必须掌握的写作手法，所谓“一切景语皆情语”正是如此，能够为之后文学体验创造基础。)
11、(3)“漫江碧透”：“透”字写满江的水绿得彻底，也写出了江水之满。
12、十六字令·三首(1934年到1935年)
13、不可以的.橘子洲头不能开车,一般推荐在太平街或荣湾镇周边停车,步行走上五一路大桥前往橘子洲,岛上有环保车,20元/人
14、师：严酷的苦寒之中，词人描绘千万里冰雪覆盖下的山河之美。“山舞银蛇”的舞动看似柔美，但并未影响整首词豪迈的气魄，这恰是作者以胸襟的开阔和精神的高度来诠释时代内涵，构成视通万里的精神视野。
15、一代伟人毛泽东，用他那经天纬地的救世雄才带领中华民族走上革命胜利的道路，他驰骋万里江山，吞吐千古豪情迸发出气势如虹的文思诗情感动了代代中华儿女。文史大家高亨称其诗为“掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。”
16、师：非常好！为了增强词的动感美，词人往往在动词的运用上煞费苦心，这就是诗词语言鉴赏中的炼字。锤炼动词往往能起到化静为动、形象生动的效果。同学们以“大开”为视角来解读词人对湘江秋景的描绘，同时又结合炼字的技法来深入赏析秋景意韵，这点非常值得肯定。那么词人的“大合”又表现为哪些？
17、根据《普通高中语文课程标准》对学生诗歌鉴赏能力提出的课程目标，教材中提出的本单元教学目标以及本课具体的学习要求，结合高一学生的学习特点、学习规律、学习心理以及现有的知识储备来确定教学内容和教学方法。在本课的教学中，将带领学生通过反复诵读和鉴赏，品味语言，感受形象，结合创作背景，把握诗歌意蕴，揣摩诗词深层次的内涵，体会其艺术表张力。本词一反历代诗人“悲秋”的传统，上下两阙的画面都描绘得雄浑壮阔、意气风发、豪迈自由。全词在一问一答之间，抒发了青年革命者慷慨激昂、乘风破浪、改造旧中国、振兴中华的豪情壮志。
18、生：谁来主宰这个世界？
19、生：“万类”是词人对眼前所看到的万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等眼前之景的总括，由眼前之景扩展到世间万物。
20、师：一代伟人傲然挺立于橘子洲头，词人会想些什么呢？
五、赞扬橘子洲的美句
1、该雕塑以1925年青年时期毛泽东形象为艺术原型，突出表现伟人青年时代胸怀大志、风华正茂的气概。
2、朗逸PLUS的前排空间个人觉得非常好，而且座椅的包裹性特别好，座椅整体偏硬，不是那种软踏踏的座椅。
3、橘子洲头毛石像的含义是首尊以伟人毛泽东塑像原型原貌的经典，意义在于永久珍藏伟人风范，弘扬民族气节，传承革·命精神。
4、教学重点：反复诵读，体会词作豪迈的特点，学会从意象、炼字选词、构思、情感等多个角度鉴赏诗词。
5、仔细研读词作，同学们在疏通文意后对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句话的结构有没有疑惑，读起来是不是觉得别扭？
6、景物明丽。毛泽东诗词在意境的创造和场面的描写上极具特色。它的意境静中寓动。如《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，词的首句就创造一种空旷寂寥，寒凉的意境，接着写出词人橘子洲头望江流的情景，三句词写的是静态，却蕴蓄着词人内心的世界的澎湃激荡。
7、①想当年，金戈铁马，气吞万里如虎——辛弃疾的《永遇乐，京口北固亭怀古》。
8、雕塑工程总建筑面积2300平方米，雕塑高度为32米，基座至肩部高度为15米，长83米，宽41米，雕塑采用钢筋混凝土框剪结构，外表材料为花岗岩石材。
9、生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
10、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
11、生：原来“鱼翔浅底”化用“鱼跃于渊”，不管是“鱼翔”，还是“浅底”，与前面的五个意象组合，没有一丝违和之感。其实作者并非无意削弱，而是用心着笔。
12、师：是的。结句在意象选择上与上阕的湘江秋景图前后呼应，“中流击水”似乎也成为湘江秋景图的组成部分。如果把结句与湘江秋景图接缀在一起，这幅湘江秋景图又有了什么新的变化？
13、生：“怅寥廓”中的“怅”字和“独”有关系。“怅”课下注解是“失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪”。词人不是伤感，而是感慨，感慨宇宙的宏大宽广，词人没有因为独自一人来到橘子洲而惆怅，而是对如此生机莽苍的大地发出无限感叹，感叹山河的美好。
14、生：我想用两个字来概括，一个是“独”，另一个是“壮”。由上阕的孤独转为下阕的豪迈。
15、(6)“鱼翔浅底”：“翔”字既写了鱼，又写了水。写鱼儿在清澈见底、水天相映的水里自由地游玩。突出了鱼的“轻”和“快”。
16、悠久的历史，创造了灿烂的文化。远在商周时期，长沙就经历了辉煌的青铜时代。秦朝统一中国设长沙郡，此后这里就成为了历代王朝在湖南地区的政治军事中心。历史上很多著名的政治家、思想家、军事家、艺术家都钟情于这块灵秀的土地。楚大夫屈原在这里行吟作《怀沙》名篇，西汉贾谊任长沙王太傅，东汉医圣张仲景也曾任长沙太守。唐朝有杜甫、柳宗元、韩愈、怀素等；宋朝有张栻、朱熹、岳飞、辛弃疾、文天祥等；明清有王夫之、魏源、林则徐、左宗棠、曾国藩等，他们或任职、或讲学、或领兵、或游历，都在长沙留下了文化遗迹和千古佳话。
17、携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
18、把握上阙写景手法，试从意象、炼字选词、构思、情感等角度鉴赏诗词，品析语言之美。
19、“橘子子洲的毛泽东青年艺术雕塑，是在一个非常时代、一个非常地点来塑造一个非常人物的重点项目。我们把它当作长沙当之无愧的城市地标来建设。”
20、师：言之有理，与前文“峥嵘岁月”呼应了。
六、描写橘子洲伟人词句
1、现在看到的这幅书法作品书于1954年，是毛泽东书法的代表作，是毛泽东诗词墨迹中晚期的作品，也是最成熟，成就最高的作品，诗墨写在一页红界信笺上，共计20行。
2、在我们的印象里，那些特别有名的景区都是要收费的，但是橘子洲却是免费的景点，橘子洲面积很大，如果来橘子洲旅行，那么建议一定要搭乘观光车进行游览，观光车的价格也是比较能让人接受，来这里旅游，完全就不用考虑经济方面的压力。公园里面还有毛主席的雕像，这也是橘子洲的最大看点之大多数人都是因为这个雕像而来的，毛主席在我们的心目中是无法取代的伟人，他为中国奉献了一生。
3、橘子洲头(OrangeBeach)orangecontinentheadinchangsha橘子洲头在长沙橘子洲，原名水陆洲、长岛，因洲上多美橘，故以为名。位于长沙市区的湘江中心，是一个长约十华里的长岛，是长沙市的重要名胜，是湘江下游众多冲积沙洲之一。橘洲西望岳麓山，东临长沙城，四面环水，绵延十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一个长岛，被誉为“中国第一洲”。橘子洲一词取自毛泽东《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”中“橘子洲”一词。
4、②人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》
5、了解诗歌写作背景，走进诗歌意境，体会诗人的豪情壮志。
6、阳光从林叶的间隙洒落，撒下一地的明媚。深沉的深绿，清新的翠绿，活泼的嫩绿交织在一块儿，汇成了一首色调柔美的绿之歌。
7、(2)树树皆秋色，山山唯落晖。
8、只要爱学习，摩的司机也能学好英语。
9、会当水击三千里，语出《庄子·内篇·逍遥游第一》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”表现了诗人坚强的意志和宏大的人生理想，写出了诗人自己的志向。
10、沁园春·长沙(1925年晚秋)
11、浙江温州市第二十二中学叶方碧
12、空调出风的速度还是比较快的。
13、上阙结尾“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句有什么作用？怎样理解词中的“怅”字？请大家先齐读一下这三句，再男女分读，注意要带着自己的感悟去读，要读得有感情、有气势。随后讨论一下，请同学们积极举手发言。
14、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
15、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
16、师：“独”字在古诗词中经常出现，大家回顾一下，看看能想出多少诗句。
17、生：不过，“浅底”与前面的“漫江碧透”好像有些矛盾。
18、抬头望天，万物在春风中竞相自由地向上生长。
19、这是一首以秋天为背景的词作，秋景向来是文人墨客咏叹的主题，同学们能说说关于“秋”的诗句吗？
20、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
1、生：寒冷瑟瑟，孤零零的，无人诉说的苦闷。
2、他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
3、生：是不是理解为“奋力地游”，才能更好地展示一种奋发的生命状态？
4、运用典故。毛诗词曾多次引用典故，包括历史故事、民间传说、神话故事等，这就大大拓展了作品的思想内涵和意境包孕。毛诗词的用典非常有特色，他不走贾岛、辛弃疾等古代作家用典艰深晦涩之路，而是开创了用典故增强生动性、形象性的风格。
5、橘子洲观后感站在橘子洲头，湘江之水滚滚南来，被橘子洲一分为二向北流淌而去，东岸是长沙市区，高楼鳞次栉比，一派现代化大都市的景象，西岸是层峦叠翠的岳麓山，夕阳挂在山顶，把眼前的一切都染成了金黄的颜色。站在这里，你会感到大自然的悠久和伟人的情怀，也能感到世事的沧桑和时光的易逝。再见了，美丽的湘江，再见了，美丽的橘子洲，有机会我会再来的！
6、《语文学习》杂志《镜头》栏目聚焦中学语文经典课文，集中展现语文教师的课堂教学智慧，按初高中间隔发表。2021年第10—12期向读者征集列夫·托尔斯泰《复活》(节选)、利哈乔夫《论教养》、歌德《迷娘》(之一)的精彩镜头，分别于2021年9月1日、10月1日、11月1日截稿。请登录本刊在线投稿平台www.yuwenxuexizazhi.com投稿。
7、花、草、树，以及蓝天白云，自带美颜和滤镜，层林尽染，风光无限。
8、师：请同学来概述一下读后的感受。
9、本节课主要学习了词作的上阙，揣摩了词人炼字炼句的妙处，欣赏了革命年代的湘江秋景，体会到了词人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志。同学们，刚进入高中肯定会遇到许多的学习、生活和人际交往等问题，高中阶段课业繁重，竞争压力大，大部分同学住校，开启了群体生活，一开始很可能很难融入，大家性格各异，家庭生活也千差万别，可能不能够处理好学习与生活之间的关系。大家要像青年毛泽东一样，要有直面困难的勇气，既来之则安之，从容淡定积极地面对新生活！
10、哪怕是因为普通的职业，也可以做到十分的有才华，因为知识的渊博，从来就不在于职业。中午没有回家，在办公室休息的时候，我看到一位打扫卫生的阿姨，她在打扫卫生，结束之后并没有选择休息，而且选择把手机拿出来，在背诵单词，当时我就吃惊了，也确实印证了这句话，学识渊博，无关职业。
11、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万物霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
12、《沁园春·长沙》是高中语文的经典篇目，按照《普通高中语文课程标准(2017年版)》“文学阅读与写作”任务群的教学提示：“应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。”作为任务群，需要承担文学知识结构化的任务，作为单篇课文的教学“镜头”，需要关注文学知识的学习。《在“浅底”中翔徉》《传神秋韵尽在“竞”》《抒尽豪情，“独”得风流》《末句最当留意》在文学知识的教学上各有值得借鉴之处。
13、师：你说得很有道理，“怅”表面上是惆怅，但词人骨子里爆发出的是满怀豪情，面对橘子洲头壮美秀丽景色而由衷感叹。词人越是为无限美好山河而惆怅感叹，越能显示独身一人站在橘子洲头的伟岸形象。
