一、形容父子情深的四字词语
1、(枣庄名师课)人教五下英语Unit1ALet’stalk
2、对于毛主席，大家有哪些了解呢？(先让学生自由交流对毛主席的了解，再课件出示毛泽东简介)
3、部编语文八年级上册教材(电子课本)
4、D.留给人的总印象是失调，崎岖，平庸，甚至粗鄙。
5、(微课堂)PEP小学英语五年级下册第5单元同步讲解
6、明确：这段景物描写了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，流露出对生命的珍爱。也渲染了和谐美好的氛围，衬托了一家人散步时愉快的心情。
7、(5)这句诗的意思太深奥了，只有走进毛主席的内心世界才能完全领悟它的意思。让我们一起走进毛主席的内心，感受他的情感世界。
8、教师小结：毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再有感情地朗读课文的第二部分。(学生齐读课文第二部分)
9、黯然原来特殊以后奔赴练习东西著名
10、B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
11、心爱——痛恨分离——团聚
12、到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
13、从签的电文稿中反映了什么？
14、(3)岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他该多么愧疚啊！他自言自语——(学生接读)儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的朝鲜人民，他决定——(学生接读)就尊重朝鲜人民的意愿吧。
15、师：同学们，时间过得太快了，四十分钟的亲情之旅就要结束，这一路上，你们让我高兴，让我感动，让我难忘。老师相信你们也一定记住了《散步》这一曲温馨隽永的亲情之歌、责任之歌、生命之歌。最后，老师衷心地祝福大家有一个幸福美满的家。(下课)
16、(3)“深情渗透在：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变主意了：‘还是走小路吧。’”从一个“摸”字，表现了奶奶对孙子的疼爱。“吧”表明有商量的余地，体现的是一种亲情的温暖。可以看出这位老人很温柔，对小孩子非常的关爱，这里写得很有意思。
17、黯然——沮丧情不自禁——不由自主
18、下列关于文学名著的表述，有误的一项是(C)
19、(7)李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。
20、掌握课本基本知识与熟悉考试要点相结合。
二、形容父子情深的四字词语有哪些
1、(7)教师小结：可是，岸英再也不可能回来了，他再也唤不回心爱的儿子了。这节课，我们通过找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。我们运用这个方法学完了课文的第一部分，第一部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再有感情地朗读课文的第一部分。(学生齐读课文第一部分)
2、情节有波澜，能尺水兴波
3、A.对主席的外貌进行描写。
4、动词形容词使用准确
5、①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。
6、指珍惜与父母共处的岁月，能及时行孝。
7、B.《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月作者在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
8、易作神仙侣，难忘父子情。道人应识我，未肯说长生。(唐·殷尧藩·《游王羽士山房》)
9、进一步了解描写人物的方法。
10、教师小结：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，既是对毛岸英同志的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
11、诗到随州更老成，江山为助笔纵横。眼看白璧埋黄壤，何况人间父子情。(宋·黄庭坚·《忆邢惇夫》)
12、解释下列句中加点的词语。(4分)
13、妙语遗膏馥，玄谈悟死生。行人痛埋璧，父子若为情。(宋·楼钥·《梁仲苍挽词》)
14、封支条次间架次位位
15、D.《红星照耀中国》中对共产党的基本政策、军事策略、红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。
16、眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷
17、译文：父亲在山上耕田，儿子在山下开荒。六月的季节，田中稻谷还没有抽穗，而官家收税仓库早已修好等待征敛。
18、(2)此刻，任何语言都无法形容毛主席心中的伤痛。让我们通过朗读来体会主席失去爱子后万分悲痛的心情。(全班齐读课件中的句子)
19、部编语文七年级下册知识汇总(整理)
20、(枣庄名师课堂)青岛版数学五下第3节分数的意义与分数单位
三、形容父子情深的四字词语
1、(枣庄名师课)部编五年级下册习作一教学视频
2、语言描写(1分)。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情(1分)。
3、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(B)
4、读文中画线的句子，完成填空。(2分)
5、黯()原()殊()以()
6、拟定参谋损失锻炼情不自禁慰问
7、材料一：春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢季子的剑，季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等季子返回时，徐君已经死了，季子就把剑挂在徐君坟前的树上，然后再离去。
8、重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。
9、用“”画出表示主席动作的词语。
10、(倾注)(感情、力量等)集中到一个目标上。本课指毛泽东的爱倾注在毛岸英身上。
11、“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
12、应用能力与课堂教学的完善契合，不着痕迹
13、这是对主席的动作描写，已经热了几次的饭菜，一支接着一支地吸着烟，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。
14、当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
15、心爱——疼爱悲痛——悲伤
16、泽(润泽)择(选择)拟(比拟)似(相似)
17、⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。
18、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
19、出处：《诗经·大雅·既醉》:“孝子不匮，永锡尔类。”
20、选文最后一段，作者是从哪几个方面来纪念藤野先生的？(3分)
四、形容父子情的成语
1、繁忙——轻松情不自禁——无动于衷
2、选择恰当的词语填到句中的括号里。
3、师：同学们说的都有道理。同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只要标题符合文章内容，都是值得肯定的。用“散步”作标题非常好，散步是从文章主要事件的角度确定的，作为文章的线索能贯穿文章的始终。而且从生活中一件平凡的小事反应出大的主题，这是以小见大的写法。还能给读者更多的想象、回味、思考的空间。
4、(2)教师引导：想到还有很多父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，他又怎能搞特殊呢？于是主席做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。我们就一起来悲痛地读读课件中的这段话吧。
5、阅读王维的《使至塞上》，完成第12题。(共5分)
6、大漠孤烟直，长河落日圆。
7、学习作者抓住动作、语言、神态描写来表现人物内心的表达方法；学习作者通过心理描写来突出人物性格特点的表达方法。
8、展开全部情真意切情深似海手足情深助人为乐肝胆相照风雨同舟赤诚相待生死相依形影不离血浓于水劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.——王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.——李白《送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.——李白《赠汪伦》莫愁前路无知己,天下谁人不识君.——高适《别董大》海上生明月,天涯共此时.——张九龄相知无远近,万里尚为邻.——张九龄久旱逢甘雨,他乡遇故知.——汪洙岁寒知松柏,患难见真情.——无名氏千里送鹅毛,礼轻情意重.——邢俊臣.
9、出处：《礼记·礼运》：“何谓人义？父慈，子孝，兄良，弟悌，夫义，妇听，长惠，幼顺，君仁，臣忠。”
10、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
11、这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
12、⑤基调素雅，线条清晰，设计规整，整体构图简洁大方；
13、“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到“我”的原因是什么？(3分)
14、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
15、禁：jīn禁不住jìn禁止
16、A.⑥①②⑤④③B.①④⑤②③⑥
17、(枣庄名师课堂)青岛版数学五年级下册第2节正负数练习
18、不知道大家是否听过李健唱的《父亲写的散文诗》。
19、鼓励学生大胆创新，发问质疑。
20、(6)崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
五、形容父子情深的四字词语大全
1、这是毛主席的神态和动作描写。毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。“黯然”是本文指心里不舒服，情绪低落的样子，想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤?“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，内心无比悲痛；另一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。“踌躇”是指犹豫不决,拿不定主意。他犹豫不决，因为一签字就意味着父子将永远无法相见，真是落笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。
2、原指天空广大无边，后比喻父母的恩德极大。
3、自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4、拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟
5、择：挑拣。不管什么都吃。比喻需要急迫，顾不得选择。
6、描写手法(运用语言、动作、神态、景物描写)丰富
7、“她的眼随小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘……”
8、本课注重知识积累的能力的运用，如生字词落实，好句品析，课外链接等。整体感知文章、问题探究等环节理解了课文内容，学生对文章的主旨的理解就水到渠成了。课堂结构流程清晰，由浅入深，环环相扣。情感态度价值观，注重了中华民族美德的培养和生命意识的责任感。上完这一堂课，我欣喜学生的思想感情得到了一次“洗礼”，就连班上平时最调皮捣蛋不爱学习的学生都聚精会神，并在发言时表达了对父母的歉疚之情，而且之后确实有了可喜的转变。可以说这堂课三维目标的实现是十分成功的。
9、这份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。要让学生很好地走进毛泽东作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份“情”，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用心解读文本。抓住重点句子中的关键词语，指导学生反复品读，体会感悟，再用朗读表达自己的情感。文中毛主席的一个动作、一个神态、一次对话、一次心理活动都能体现他的情感世界。让学生抓住这些语句去感知伟人毛泽东作为平凡人的情感世界。
10、莫怀戚的《散步》写于1985年，因为是发一种“生命的感慨”，所以注定它的抒情色彩。本文的创作源于两大契机，一是作者全家三辈四口人一次真实的“散步”，文中小孩叫道:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的作者的儿子之口；二是作者从好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人在尊老爱幼、赡养父母方面在全世界是做得最好的，这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已：我们自己逐渐丧失的，发达国家的人却极为看重。于是作者开始重新审视这一虽然陈旧但极具价值的民族遗产，写作此文的念头油然而生。
11、有人说，经历岁月，才能读懂父亲。不管是为人子，还是为人父，都应该读读它。
12、(材料探究)阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含意。(3分)
13、形容敬老院的四字词语可以找到很多，例如：老人聚集、安享晚年、安度晚年、敬老爱老、夕阳最美……
14、(枣庄名师课)青岛版五下数学第6节分数与除法的关系
15、板块一诗歌引入，走近伟人
16、A.传记一般包括自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱等。文学性是其基本要求。
17、A.全诗叙写了出使的路线，沿途看到的风光以及听到候骑报告的前线情况，内容与题目紧紧相扣。
18、B.他的这段孔雀舞真是跳得入木三分，连杨丽萍都动容不已。
19、这篇散文，被称为“天地间第一等至情文学”。
20、这一段主要运用细节描写的手法来表现“父子情深”这个主题(1分)。例如语段中“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅(2分)。
六、形容父子情深的四字词语
1、(枣庄名师课)青岛版数学五下第7节《分数与除法的关系的练习》
2、(情不自禁)抑制不住自己的感情。
3、(2)这个要求是能满足的，也是合情合理的。父子情深蕴含在这简简单单的一句话中。让我们带着悲痛的心情来齐读课件中的句子吧。
4、作为长年在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，所以内心感到踏实而欣慰(2分，意思相近即可)。
5、D.对主席的动作进行描写。
6、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(A)
7、(枣庄名师课)青岛版数学五年级下第5节《真、假、带分数练习》
8、(2)主席就算有再大的悲痛也要强忍着，咬着牙，和着泪吞进肚中，因为他是中国人民的主席，还有很多的大事等着他去干。我们带着悲痛的心情一起来读课件中的句子。
9、是的，走过去，一定是一个美丽的春天，一个全新的世界。
10、(单元微课)PEP小学英语五年级下册第4单元同步讲解
11、起草制定。(拟定)
12、孝敬父母的有德行的子孙。
13、第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，最终作出将儿子安葬在朝鲜的决定。
14、(1)指名学生读。你从对主席心理活动的描写中体会到了什么？(我体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？)
15、B.劳禄燥热任劳任怨和颜悦色
16、(解析：A.比喻；B.比喻，夸张；C.设问。)
17、(1)《整个世界》，课文第八小节最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，虽然很小，但在作者和妻子的心里，却是整个世界，可见浓浓的亲情。而且紧扣结尾，富有哲理。
18、黄沙莽莽，无边无际，极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头；俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。
19、师：课文多处运用对称的句子，请同学们把它们画出来，并说说这样写的好处。
20、父慈子孝(fùcízǐxiào)
1、(2)内容紧扣话题，立意正确，思想健康。
2、C.遵义市“农业生态观光园”不但能养生休闲，况且能出口生态产品。
3、全文并无华丽辞藻，却令无数人潸然泪下。淡淡的笔墨中流露出深深的父子之情。短短的文字，将朱先生的父亲形象刻画的鲜活而真实并入木三分！
4、guān huái bèi zhì
5、炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼
6、消除(用于抽象的事物)。(打消)
7、这是毛主席的语言和心理描写。“就让我见见遗体吧!”这是父亲对儿子很自然的一种感情，父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的孩子相见，于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定，这是伟大父爱的延续，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。
8、(解析：A.“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，不能指情节；B.“入木三分”形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻，不能指跳舞；D.“浩如烟海”形容典籍、图书等极为丰富，不能用来形容产品。)
9、揣摩语言平实而意蕴丰富等特点。
10、请结合语境，说说下列句子的含义。(2分)
11、⑫于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。”
12、(枣庄名师课)部编五年级下册语文第5课《草船借箭》教学视频
13、父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
14、下列句子没有语病的一项是(A)
15、(枣庄名师课)部编五年级下册语文第6课《景阳冈》教学视频
16、主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？(指名学生回答)
17、岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
