一、描写荷叶的古诗300首
1、我特别爱花，尤其是荷花。日湖公园里的荷花盛开了，我经常让外公带我去看荷花。荷花的叶子都是大大圆圆的，好像绿玉做的盘子一样，有时有点水在上面，就会形成一个又一个的水珠，滚来滚去，好像珍珠在盘子里滚动一样，外公说有句古诗形容这样的景色，就是“大珠小珠落玉盘。”远远看去，水里的荷花像小仙女一样，亭亭玉立在水中央。
2、看图写话范文132：我最敬佩的人(10篇)
3、关注朗诵背诵：古诗教学中应重视古诗的朗读，朗读既是手段也是目的，通过朗读体会诗意，表达理解与感悟。背诵要在熟读的基础上进行，在朗读、背诵的过程中感受古诗的音韵美、意境美，受到祖国优秀传统文化的熏陶，并积累古诗词。
4、看图写话范文53：小刺猬，你别走
5、原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
6、教师导语：这篇课文中还有两个生字宝宝我们要会写哦，咱们一起来看一看吧！
7、具体原文如下：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
8、看图写话范文93：知错就改或认错(8篇)
9、看图写话范文77：捕捉青蛙
10、早晨鸟雀叽叽喳喳，呼叫着晴天。阳光照在荷叶上，晒干了昨天的雨，水面上的荷花清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面，多么美妙的画面~
11、相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
12、诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
13、期待你把它分享到朋友圈
14、荷花是极其娇柔纯净的花卉，清秀妩媚，出污泥而不染，这正像白璧无瑕的少女。“欲语”二字尤其传神深蕴，人之“欲语”则显现出刚要张口的样子，花之“欲语”也正是花苞正欲绽开，花瓣将要张口时的景象。说其巧妙，不仅是因为此时的花朵最为美丽诱人，还因为她最形象而又恰如其分地象征着诗中主人公那青春的活力与少女情窦初开的年龄特征。正是因为客体与主体如此相像契合，才能深深地拨动主体的心弦，触动了那位荡舟人的春心。
15、教师追问：什么叫“踪迹”？
16、竹叶一尊酒，榴花五月天。
17、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
18、看图写话范文34：猫和老鼠(25篇)
19、《采莲曲》唐代：白居易
20、激发兴趣，引入新课
二、荷叶古诗十首
1、预设3：我觉得要读出不舍的情感。
2、学习上下结构的字“尖、角、爱”。
3、●小学语文三年级下册古诗+译文，考试必考，给同学们练习！
4、升级难度，继续引导学生背诵古诗。
5、看图写话范文143：小老鼠偷吃蛋糕(4篇)
6、《重订李义山诗集笺注》：程梦星曰：“身在情长在”一语，最为凄婉，盖谓此身一日不死，则此情一日不断也。
7、教师引导：可是小娃娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯
8、下了很多天的雨，今天终于晴了。山里的鸟也发出好听的叫声。旷野上空，白云朵朵，太阳照在树林当中，树影斑驳。
9、这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知藏匿踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。《小池》把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然，极富情趣。这两首诗语言浅显易懂，内容贴合本单元的人文主题“夏天”。
10、美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！
11、此诗开头四句拿荷花与其他花卉对比，突出荷花花叶相配、交相辉映的特殊美，更深一层的意思则是在表明他自己与女方是天造地设的一对；后两句则写出了诗人的期望，也写出了诗人的隐忧。全诗委婉含蓄，风格淡雅，思想深邃，耐人寻味。
12、让我想起了一首诗的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
13、教师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？
14、九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。
15、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。——唐代杜甫《绝句漫兴九首·其七》
16、和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
17、(2)教师过渡：请你也这样读一读，读准字音，读出节奏。
18、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。
19、学习独体字“无”。
20、学生齐读课题，教师简介作者。
三、描写荷花的古诗十首
1、水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。
2、教师引导：“才”和“早”两个字诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么？
3、教师重点指导：同学们注意，我们在写“首”时，第二笔和第四笔都是撇，但不能写成一笔哦。“采”这个字是木字底，“木”的竖画不能和上面的点写成一笔哦。
4、叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
5、照影弄妆娇欲语，西风岂是繁花主。
6、看图写话范文29：拔河(11篇)
7、露洗玉盘金殿冷，风吹罗带锦城秋。
8、逐句检查朗读，并正音。
9、看图写话范文102：学校运动会(6篇)
10、学习“小娃撑小艇，偷采白莲回。”
11、教师点拨：诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面，还藏着一个人呢？你们猜，他是
12、释义：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
13、看图写话范文136：狗和狐狸(3篇)
14、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。
15、《水龙吟·浮翠山房拟赋白莲》是宋末词人唐珏创作的一首咏莲词。词的上片描写白莲姿质的孤洁和不幸的命运；下片叙述莲叶、莲房、莲花的凋残。全词围绕"白莲"而写，用笔却无一字"白莲"，寄托了词人的沧桑易代的哀思。风格悲凉，缠绵悱恻。
16、学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
17、湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处。
18、教师过渡：你观察真仔细，结合诗句猜一猜这首诗在说什么？
19、初读古诗，学习字词
20、教师引导：好，现在请同学们在自己的练习本上写两遍，看谁写得最工整、最漂亮。
四、荷花最好的一首诗
1、看图写话范文48：春天到了或植树(20篇)
2、《白莲》是唐代诗人陆龟蒙创作的一首七绝。这首诗描写白莲花含着怨恨在人们不知不觉中谢落，暗喻洁身自好的人，在黑暗的封建社会里，总是受到冷落和排挤，只能默默无闻的被埋没掉，表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不遇的心理。
3、终日望君君不至，举头闻鹊喜。
4、预设2：我看到有蜻蜓落在荷叶上面。
5、看图写话范文127：蘑菇伞(5篇)
6、(1)教师引导：相信这些字你已经牢牢地掌握住了，现在我们将生字宝宝带入古诗中，再回到这个小池塘，去体会它的美。这首诗，一句七个字，是一首七言诗。一般读七言诗时我们按照“三”的节奏。我来给大家读一遍，注意听清字音，听准节奏哦！
7、看图写话范文95：我最喜欢的小汽车(3篇)
8、赏析郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。这首小诗吟咏莲叶，通篇不着一个“莲”字，但句句均未离开莲。诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还特别写了莲叶在风中的动态美；船儿前行,河水溅起,参差的绿荷在荡漾,倚在船边的栏杆旁,风一阵阵吹来,摇动着一柄柄的荷叶,送来缕缕清香。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还婉转表达出“浣纱人”内心微妙的情感变化
9、教师指导学生再次朗读诗句，读出古诗的节奏。
10、(1)教师引导：哪位同学采过莲子呀？给大家说说你是怎么采莲子的？
11、认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
12、鸡才唱后便知晓，燕未来前先得春。
13、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
14、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——唐代白居易《采莲曲》
15、闲情淡雅，冶容清润，凭娇待语。
16、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
17、夏萼敷未歇，秋房结才成。
18、图文结合，初知大意
19、此词采用略貌取神法，两句一转，从荷花生不逢时的凄凉到艳妆临水的高昂，再到月明梦回，方知一切都是旧事，最后归结于“花愁人不知”，呼应起首“‘凄凉”之意，对荷花之形只“艳妆”二字，一笔带过，着重刻画荷花的神。“花姊”、“艳妆”、“绣漪”，造语绮丽；“凄凉”、“旧事”、“梦回”，字字哀愁，共同构成一幅飘渺朦胧、含蓄深沉的惜花图。
20、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。
五、描写荷叶的古诗300首诗
1、教师过渡：同学们，请你观察这两个生字宝宝，它们有什么共同的特点吗？
2、预设3：我不想打扰这个小孩，我很喜欢他。
3、赏析：这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
4、娟娟片月涵秋影，低照银塘光不定。
5、此词的风格正如月下荷塘，清虚骚雅，暗香袭人。题为“赏荷”，却不在荷本身的精雕细刻，而是借天光云影、山容水态，渲染烘托，淡远取神，造成一种幽静温馨的抒情氛围。全词以写景为主，借景抒情。篇末始作情语，画龙点睛，将赏荷思绪推向高潮，语淡情深，余韵无穷。
6、原文：菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
7、教师引导：请同学们仔细看看课本上的插图，说说你在插图里看到了什么？
8、预设2：不要把字写得太长。
9、(设计意图：学生在表演中体会小娃娃的心情，指导朗读事半功倍。)
10、看图写话范文04：小兔运南瓜(一年级)
11、看图写话范文150：扫落叶(9篇)
12、预设2：同桌之间可以互相正音。
13、我们常常后知后觉，公鸡叫了才知道黎明到来了，燕子飞回来之前，其实春天已经到了。它的歌声惊醒了熟睡的海棠，也叫醒了蹙眉的杨柳(因为柳叶像眉毛)最可爱的是，它用它的歌声告诉我们，麦子熟了，我们都能吃饱啦！
14、几度消凝，满湖烟月，一汀鸥鹭。
15、看图写话范文107：小熊摘苹果看(4篇)
16、清代·纳兰性德 《荷叶杯·知己一人谁是》 知己一人谁是？已矣。赢得误他生。有情终古似无情，别语悔分明。 莫道芳时易度，朝暮。珍重好花天。为伊指点再来缘，疏雨洗遗钿。
17、素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。
18、人生如梦，聚散分离，朝如春花幕凋零，几许相聚，几许分离，缘来缘去岂随心。青丝白发转眼间，几许沧桑在心头。
19、攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
20、这一生，望断春风十里，细绘笔底情长，也好过红尘奔走，两袖寒霜，浮生空自忙。
六、描写荷叶的古诗300首
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2、还应有恨无人觉，月晓风清欲堕时。
3、原文：渌水明秋月，南湖采白苹。荷花娇欲语，愁杀荡舟人。
4、《唐诗300首》和《宋词300首》
5、看图写话范文83：我的老师(6篇)
6、绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白蘋。
7、佳人彩云里，欲赠隔远天。
8、19在盛夏的尾声中，几朵姗姗来迟的荷花，带来了些许凉意。
9、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
10、诵读古诗，体会童趣
11、(5)猜诗人的行为、心理。
12、预设：我发现它们都是上下结构。
13、学习“不解藏踪迹，浮萍一道开。”
14、预设4：竹叶是小鸡留下的踪迹。
15、预设：小娃娃留下踪迹了，浮萍在他走过的地方开了。
16、让更多孩子受益，让我们永葆童心！
17、鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
18、脱巾挂石壁，露顶洒松风。
19、我曾经见过各种各样的花，有娇滴滴的含羞草，婀娜多姿的桃花，富丽堂皇的牡丹，小巧玲珑的桂花，但我最喜欢的还是那沁人心碑的荷花！
20、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
1、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
2、《诗境浅说续编》：“月晓风清”七字，得白莲之神韵。与昔人咏梅花“清极不知寒”，咏牡丹诗“香疑日炙消”，皆未尝切定此花，而他处移易不得，可意会不可言传也。
3、喝上一杯竹叶青，那正是5月石榴花盛开的季节。不妨拄着拐杖，一直走到山顶白云边。
4、《赠荷花》唐代：李商隐译文：世上人们对花和叶的说法不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土。只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。
5、·平时背得还算溜，可考试题都不会做。
6、维舟试望，故国渺天北。
7、诵读古诗，体会诗情
8、积雨喜新霁，山禽亦好音。
9、脱下头巾挂在石壁上，任由松树间的凉风吹过头顶。
10、惊觉海棠休苦睡，提醒杨柳莫空颦。
