一、散文里引用的作用
1、可以使文章显得新奇、有趣。
2、多年来我一直被问，写作散文受谁的影响最深。我曾经如实地回答过“司马迁”，立即被提问者认为是“无厘头”式的幽默。
3、⑨很早以前，我就喜欢俄国的文学，包括托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契诃夫、高尔基、果戈里等人的作品；甚至到帕捷尔纳克(《日瓦戈医生》的作者)、索尔仁尼琴，我觉得俄国文学有一个伟大的传统，这个传统是由一片辽阔的土地和忍苦的人民所孕育出来的。
4、⑦第二天的午后，雨脚如麻，虽是夏日却有种凄风苦雨的味道。雨落在青藤的胡同，雨落在人去楼空的大通学堂；雨落在闹市轩亭口，雨落在乌篷船，雨落在岸旁的乌桕树上。这一切都在雨中有了凄迷，有了不祥。
5、例：一切反动派都是“纸老虎”。
6、②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
7、解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
8、引用富有文化内涵的诗词
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10、⑩虽然在那个苦寒的土地上，文学艺术家不时受到挫折，但他们却总是像巨树一样，站立在最寒冷的土地上。尤其是从十八世纪以后，俄国的文学家、音乐家、舞蹈家更是天才辈出，闪炽着星星一样的光芒，他们之所以伟大，是因为在作品中流露出对人和土地的热爱，充满了强烈的乡土恋情。
11、特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
12、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；
13、诗歌的本质特征就在于抒情，但诗人的情感有时往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表达。从抒发情感类型的角度，我们通常可以分为这样几种情况：
14、曹文轩主编《语文新读本》全6册
15、D、如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。
16、(苏派语文)常州市2022届高三期中语文解析课件
17、⑥在那一次访问里，索尔仁尼琴还说到：“被放逐的时候，我总认为二三年后就能回去的。谁知道一眨眼已经七年了。不过，我是一个乐观主义者，所以坚信一定能够回去的。”
18、第三块碑是为抗日英雄、劳动模范侯有根立的，老英雄候有根生于1898年，坚定的“布尔什维克”，1984年逝世。老英雄去逝的那年，我参加工作，真人真面接触过，未上学前与同龄儿童到他家玩耍，传看缴获了日本人戴过的一顶钢盔。真正的钢盔我们几个小孩每人戴一下，很重，大约有2斤多，钢质铜黄色，前面有帽沿，两耳沿外翻，与现电视剧看到的根本不一样。
19、散文中的引用有什么作用解答：在散文写作中，引用成语、诗句、格言、典故等，可以表达或强调文章的思想感情，也可以用以说明自己对所列举的道理或问题的见解。是一种常用的修辞手法。
20、C.可以引起读者的联想、深思和共鸣
二、散文中引用的作用有哪些
1、抒情就是抒发和表现作者的感情。抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。
2、条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。
3、人其实是像那沉默的榕树一样的，最需要自在地活着，那样青翠、那样静谧、那样深情，甚至有那样一种不可言说的傲骨……该句子将人比喻为那沉默的榕树反映了一个人生活在世上的真正意义说明了自由的人格让人有了存在的价值
4、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。(表示引用)
5、小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。
6、A．开头写游览杭州的所见、所感，表现了人们对历史文化的淡漠，引出下文对秋瑾的叙写。
7、引用具有感染力的生活事例和
8、十年前的一天，在我办公室，学生与宁老师几经端详揣摩，很遗憾大部分内容碎块找不到了，但几行字内容仍然很清晰明朗，“抗战八年牺牲百名将士，英灵永存”，碑文末尾誌：“本支队全体指战员”。忻崞支队是抗战时贺龙领导的120师带领的决死四纵队十九团，1942年底，为了响应抗日战争总体部署，师部命令从临县开到晋绥军驻地开展敌后抗日游击战。
9、(3)表达有特点的句子要突出其特点。如语句运用了比喻、拟人、反语、双关等修辞手法，或象征、对比、衬托等表现手法，体会时应重点突出对这些手法表达效果的解读。如(例四)
10、A．作者身在异国他乡，又恰逢阴冷的冬季，所以对家乡的思念油然而生，比以往更为强烈。
11、“3联1依”法解答词语含义理解题
12、⑤清军到大通学堂前门时，学生仍劝秋瑾从后门乘船渡河，“瑾不应”，不走不避，决心殉难。其时以身相殉的秋瑾，一袭白衫，坐在楼上，静等着那最后时刻的到来。
13、点面结合：如《江雪》声色结合
14、(苏派原创)无锡市2021年秋学期高三期中教学质量调研测试解析16
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16、设问――先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
17、答案①内容上，通过民谣对祖国的土地和苦难的歌颂，强化了俄国文学艺术中强烈的家国情怀，表达了作者对这种情怀的赞美，深化了文章主旨。②结构上，收束上文，同时引出文章结尾作者对中国文学近代文学的反思。③艺术效果上，民谣的方式，丰富了文章内容，增强了文章的感染力，给人深刻印象和启迪。
18、散文阅读中有关引用的作用题型仍类属于段落的作用。高考散文阅读中，对于引用的考查也是经常的，考查的题型以选择题为主，主观题为辅。散文在考查引用描写方面的特点如下:
19、(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
20、④先初，我接触到秋瑾被捕时的文字，是说用枪激烈抵抗的，但后来知道血写的历史上根本就不存在墨写的秋瑾持枪拒捕的事实。陶成章《浙案纪略》回忆，得知安庆事败后，执报纸坐泣于内室的秋瑾“不食亦不语”，“有劝之走者，不问其为谁何”。此后杭州女师同学劝其避难，秋瑾的最后回答是：我不入地狱，谁入地狱。
三、散文里引用的作用是
1、在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
2、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。(特定称谓)我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。(表示引用)
3、考场指津|2021年高考文言诗文阅读命题特点及备考策略
4、“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)？
5、(乙九阅读)还原真实的高俅
6、(1)联系上下文，应该怎样理解这句话？
7、年岁越长，披阅越多，如果自问最倾心哪位散文家，我的答案依然没变。
8、最后，还可以使中心更加明确突出。
9、小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
10、理解文中画线句子的含意。
11、对比――把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
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13、总之，在分析散文中有关引用的作用时，我们仍要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，首先要辨别清楚引用的类型，然后在充分理解其内容的基础上联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及关系，依据具体的语境确定答题角度，最后规范作答。
14、描绘类——比喻、夸张、比拟、借代
15、散文什么都可以写，但最高境界一定与历史有关。这是因为，历史本身太像散文了，不能不使真正的散文家怦然心动。
16、这块碑沉睡了几十年，多亏邻村二里我村带过教，我的小学老师，有文化、有责任的共产党员，下柏色村的党支部书记宁双丑同志，于十年前自费资金劳力，踏遍山村的每一道沟、每一道梁，千辛万苦为了打造家乡的红色基地，找到此碑运回基地，下柏色红色教育基地现如今办的有声有色。
17、但最终成为名垂青史的人物。诗人引用此典故，暗示自己也会有施展抱负的机会，表现出了对未来、对前途的美好希望。
18、委婉含蓄地表达XX思想感情。
19、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
20、既然历史本是如此，司马迁也就找到了写史的最佳方式。他以第三人称的叙述主体从容地说着，却与一般历史著作的冷若冰霜不同。他说得那么富有表情，有时赞赏，有时倾心，有时怀念，有时祭奠，有时愤怒，有时讥讽，有时鄙视。但这一切，都只是隐约在他的眉眼唇齿间，而没有改变叙述基调的连贯性。
四、散文里引用的作用是什么
1、首句标目――开宗明义，直接点题。
2、0(苏派原创)扬州市高三上学期十月部分学校测试语文解析课件
3、③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列)
4、翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在紫苏的空地上，应该再种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫苏，有了高矮，对比着就有好的景致，你说是不是呢？”
5、铺垫――在情节发生前的交代、暗示。
6、提问方式：某句(段)话在文中有什么作用？
7、我想，大家还是应该更认真地读《史记》，除了认识历史学上的司马迁之外，还应该认识文学上的司马迁。
8、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
9、例：一氧化碳中毒就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里“”引住的就是对一氧化碳的称谓了。
10、⑤然而这也终究改变不了那份执着又强烈的向往与追怀。你知道，那些忧愤与不平，实际上早已经与那份情感的执拗断了关系，你是一个彻头彻尾的无可救药者，纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑，你也跳定了。
11、百花文艺出版社，2013年，有删改)
12、双关――在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。作用：使语言表达含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
13、(2)文章中大量引用××的诗词文章，有什么样的表达效果？
14、(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。
15、顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
16、阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。
17、答题模式：手法+分析+艺术效果(注意叠词：)+表达感情
18、INSECTSAWAKEN
19、开头方法：①设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。②写景法。常见作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用;有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。
20、分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
五、散文中引用诗句
1、B.表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂、感染读者
2、赋予客观景物以浓厚的主观色彩；
3、分析环境描写的技法
4、“等等。”他说罢，转身进了楼廊，很快就又出来了，手里攥着几粒干果。他朝着我的爱犬招招手，“小小，你过来，爷爷这里有好吃的哩。”
5、②用故事的形式针砭时弊。
6、能够迅速把整篇文章的主要观点和主要意思，概括成一段诗文，起到最好的“画龙点睛”作用，也充分体现了作者的高度概括能力、深厚的文化诗词涵养、更加使文章主题鲜明，琅琅上口有韵味。扩展资料：正引
7、动静结合：以动衬静、以声衬静
8、(3)分析文中的某句话
9、动动手指点“在看”，简单一点大家看！
10、顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚
11、针对社会存在的一些弊端，古代诗人在受到周围环境的限制不便畅所欲言的时候，往往引用典故来影射时事．达到借古讽今的表达效果。
12、以小见大――从平凡细微的事情中反映重大的主题。作用：突出中心，有强烈的震撼力。
13、雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
14、山东省宁阳县第一中学宁平平
15、身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
16、①点明中心、升华感情；深化主题；
17、①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。
18、正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。
19、工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。
20、(2)请解释这句话在文中的含意。
六、散文里引用的作用
1、运用了修辞手法的句子；
2、再如苏轼在《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐?”中引用了一个典故。据《汉书·冯唐传》记载：汉文帝时，
3、(例四)(20山东高考)阅读《四堡雕版》一文(正文见本专题“学案2”(例三))，完成后面的题目。
4、(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：
5、解析：作答本题，要从几个概念着手。首先是“旅人”，既指旅行在外的人，又象征每一个行走在人生路上的人。其次是“她”，指依恋和追忆中的故乡。再次是“越来越远”，既指旅行在外的人在旅途中越走越远，也指人生路上距离曾经的美好生活越来越远。最后是“越来越近”，指坦然地走完人生，魂归故里。
6、B.化平淡为生动、形象
7、E．本文紧扣“乡愁”的主题，大量引用或化用中国古典诗词名句，使文章的文化气息浓厚。
8、(点评)这里两处直接引用名言，既巧妙地串联了文章内容，又凝聚了思想的美丽，恰当地表达了对“时光”“旧时光”的感悟，表达了要珍惜自己时间，有所作为。两处引用紧紧围绕“我的时间”这一主题，使文意得到拓展与升华，既有情趣，又有理趣。
9、B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；
10、托物言志――将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作用：作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
11、两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一种别样的人情格局——楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语地相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如笑可以传染，善行也一径蔓延开来。
12、支队长李力，原平崞县人，战斗范围属于阎锡山司令长官的第二战区的六分区。忻崞支队在忻州周围作战，英勇奋战，屡立战功，军区司令员吕正操亲自给队长李立颁发英雄奖章，胸戴大红花，特别是在围困蒲阁寨战役中起到了正规军的牵头作用，留下了“抗日烽火燃云中，蒲阁寨村日寇困，忻崞支队出奇兵，坚壁清野立新功”的歌谣。因此小山村里立的这座丰碑是多么的光荣、多么的神圣而庄严。
13、②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等
14、(2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)
15、在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。
16、散文艺术特色之表达技巧知识清单
17、(1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。
18、如果召集起来，现在老英雄的后代就可以成立一个党支部。老英雄1938年就加入中国共产党，当过村农会秘书、村长。在围困蒲阁寨战役时任村党支部书记，1942年秋至1944年春，按照晋绥边区指令，有人、有枪、有子弹，配合忻崞支队，培养出了得力的助手九村联防总队长巩新维，当时晋绥边区与陕甘宁边区表彰战斗英雄一共13人。
19、渲染气氛，定下感情基调；
20、伍尔夫曾经说过：“记住爱，记住我们共同走过的时光。”时光是对每一个人最温情的馈赠，我们常常艳羡于另一方天空的晴朗，殊不知，低头审视自己，明白自己所要得到的是什么；品味自己的旧时光，沉淀过去日子对我们心灵的滋养，才是最丰盈的收入与补偿。
1、生动形象地写出了+对象+特性。
2、⑤索尔仁尼琴将视线转向窗外，注视片刻后，静静地道：“虽然每年不尽相同，可是雪相当大，你知道，没有雪，俄国人是活不下去的。”
3、①分析文章语言运用上的特点;
4、不是吗？山海关纵然是坚固险要，可也有被攻破的记载；而吴三桂的引清入关，更是不攻自破。多尔衮的铁骑，不就是从这洞开的大门下面蜂拥而过席卷中原的吗？
5、①歌颂、赞扬、张扬什么。
6、象征――通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。作用：可以使文章立意高远，含蓄深刻；可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
7、感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)
8、是否符合行文要求。引用不只是为表达思想感情，也可以起到上下衔接，拓展文意等作用。所以运用引用时要注意与上下文衔接自然和谐，融为一体。
9、⑤表示讽刺或否定的意思。
10、B．第⑦段运用排比手法描写苦雨，渲染了一种凄凉的氛围，烘托了主人公秋瑾当时的心境。
11、(3)描写方法(特点)
12、⑤线索或推动情节发展。
13、流行歌曲的旋律和歌词会让你找回了那份遥远的生活回忆，给你此时纷乱的感情体验一个定型，给你痛苦而枯涩的构思一种启发，，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有灵动感。
14、营造氛围，创造意境；表达XX思想感情；
15、《辞海》认为：中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
16、解析：解答本题，要将句子放在段落中分析。从“悲号”“命运”“凡胎的肉身”“人生代代无穷已”“宿命”“感伤”等可知，“天道”是指自然规律，指人最终都得死去，“人道”是指人的愿望，对世界的留恋。
17、引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。扩展资料：在文章引用古诗和人物事迹的手法是“引用”。
18、多用于叙事散文中，它不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。
19、除了内容，散文的基元是语言。在这一点上，司马迁也称得上是千古一笔。
20、定价：00元/期
1、小说常用的开头及作用
2、作用可从内容主旨(思想情感)和思路结构两个方面考虑。内容上基本作用：丰富文章内容。主旨上表达……情感、深化主旨、突出中心(可选择作用)。思路结构上为下文铺垫、和上文照应、与前后构成对比等等(可选择使用)。
3、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。(特殊含义，表示强调)
4、在表情达意上更得体、含蓄、别致。
5、场面描写：使人物情貌一览无余。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。
6、第三“联”，联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
7、阅读下面的文章，完成1～4题。(25分)
8、答题模式：环境+人物+情节+主题(四级循环答题法)
9、①写景的顺序：如由远到近、由高到低等
