一、化用古诗词的作用
1、结合诗词单元教学，重点讲析诗词中的佳句，多方面诱发学生在领会原句的基础上，教师引导怎样运用在写作中。例如李白的《行路难》中的“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。这是作者未来的理想，总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。这种心境，是古代士大夫所常有的，而以李白来说更为突出。引导学生在理解意思的基础上，教师重点讲解运用联系学生和当今社会实际，为了美好的未来，为了实现自己的理想和远大抱负，表明自己的决心，同样可以“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。
2、本题的难点在于“必需”两个字，无论怎么强调学习古诗文的好处有多大，只要我不稀罕、不指望那些好处，那它就不是必需的。这时怎么办，就是本文的示范点。
3、怎样写好状物的文章如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
4、古诗词是中国文化的瑰宝，古诗词是中国古代人民智慧的结晶，古诗词是中华文化的精髓。学生学习古诗文做什么呢?一直以来，古诗词都会是我教学工作中的一项必不可少的部分，“课前一首诗”、“跟着故事学古诗”是我一直在做的。
5、古诗词是中华民族几千年的文化结晶，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田；像土壤一样，培育着中华民族的文化内涵。在道德与法治教学中恰当地引用古诗词，不但丰富了教学内容，渲染了课堂的文化氛围，还有利于培育学生的人文精神提升人文素养，我相信，只要让学生沐浴在中华优秀传统文化的海洋里，接受了爱国主义教育和美的熏陶，让课堂弥漫传统文化的馨香，就能达到润物细无声的效果。
6、父母教须敬听父母责须顺承
7、问：您最后成书大概会有多少篇目？
8、把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
9、蒹葭云深桃夭子墨锁清秋醉红绡胭脂泪桃花扇小桥流水陌上花开歌尽桃花云胡不喜大部分是从古诗词化用，有些来自古风歌曲，满意请采纳。
10、《在水一方》中的词改自《诗经》中的《蒹葭》王菲《明月几时有》是苏轼的《明月几时有》《水浒传》的主题曲，是王慎的《大江东去》
11、某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。
12、东汉思想家王充谓：“知今不知古，谓之盲瞽；知古不知今，谓之陆沉”。其大意谓：只知道古代的情形而不晓现代的情况，你就会陷入迂执愚昧的深渊，知道今天的知识而不晓古代的知识，你就会盲目得没有历史洞穿力。我应为无论古代多么不堪，都还是要尽量不带偏见地去了解，否则就会自废武功。当然，一个有想像力的民族与国家，特别是个人，不可能躺在过去所谓的辉煌上做不切实际的春秋大梦。
13、(4)为什么不能把古诗文作为选修内容，供爱好者学习？
14、为了表情达意的需要，有时可以更改名诗句的一个字或某几个字，照样用在文中，例如改一字的：“现代化社会需要多层次多类型的人才，为了早出人才快出人才，可以通过多种形式培育人才，做到不拘一格出人才。”只是把龚自珍的“不拘一格降人才”中的“降”改为“出”字，文意就表述得更加通畅明快。不仅可以改为“出”字，而且可以结合实际的需
15、借助诗词的描绘，会帮助学生更形象、深刻地理解有关的化学知识。比如在初中化学学习中，很多学生不会区分“烟”和“雾”。通过对下面几句诗词中“烟”和“雾”的描写的分析，学生对这个问题就豁然开朗了。
16、如清朝顾嗣协在《杂诗》中写到：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”
17、冉云飞：其实在49年之前和49年之后的语文教材中，民族主义都占了很大的篇幅，是一股强大的力量。但利用民族主义想达到什么样的目的，还是有区别的。
18、这个标题，化用了王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，说明内心充满炽热的爱国之情。写作时，遇到“爱国(报国)”“青年与祖国”等主题，可以用“一片冰心在报国”作标题。
19、常委会议通过。它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。
20、古诗词教学不仅是小学语文教学的重要组成部分，也是审美教育不可替代的部分。古诗词本身是汉语言发展中的精华，具有凝练的语言和优美的意境，而小学语文课本中所选取的古诗词大都是诗人对祖国大好河山和自然风光的歌颂，
二、化用诗句有什么妙处
1、用于社会发展：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流；用于功夫很深：何意百炼钢，化为绕指柔；用于景象繁荣：春城无处不飞花，春风得意马蹄疾；用于爱惜粮食：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；用于久经考验：疾风识劲草，板荡识诚臣；用于透视本质：不识庐山真面目，只缘身在此山中；用于亲自实践：纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行；用于处处皆美：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；用于自作聪明：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命；用于客观规律：青山遮不住，毕竟东流去；用于崭新面貌：等闲识得东风面，万紫千红总
2、我等新时代的中华儿女，幸之有伟人为我们建立了人民当家作主的新中国；幸之有伟人为我们创作的优美诗词相伴人生，一同去见证中华民族伟大复兴的中国梦！
3、比如杜甫的《客至》中“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，读后便有一幅真实的接待客人的画面出现在眼前，主人热情地接待客人，再给客人找个人陪酒，站在院子里隔着篱笆墙就可以把隔壁大爷招呼过来对饮。虽是一句简简单单的话语，但是更能让我们看到的是邻里之间朴素的和睦的乡情，对客人的真情。这种朴实的邻里乡情和真挚的友情正是一种美的体现，诗歌中简单的语言也是诗人真实情感的体现。
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5、利用许多蕴含化学知识的诗词，可以帮助学生更好地掌握化学知识。下面我就初中化学中涉及到的有关化学知识的诗词做了一个简单归纳：
6、想要更好地认识、体会古诗词所表现的情感内容，就必须延伸到其中所用的修辞手法、意象等知识，一起来看看古诗词中这些常见的修辞手法吧。
7、支气管哮喘是气道的一种慢性炎症性的反应，目前根治还并不是太容易的。治疗通常是需要长期使用一些平喘、消炎的吸入制剂如沙美特罗替卡松粉剂、沙丁胺醇气雾剂等进行控制，雾化一般只能在医院进行的，通常是使用一些消炎、祛痰的药物
8、用于气势磅礴：黄河之水天上来，奔流到海不复回；可上九天揽月，可下五洋捉鳖；用于贫富悬殊：朱门酒肉臭，路有冻死骨；用于到处有朋友：海内存知已，天涯若比邻；用于友谊深厚：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；用于人生坎坷：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；用于内外交困：夕阳西下几时回？无可奈何花落去；用于优越条件：近水楼台先得月，向阳花木易为春；用于好的征兆：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；用于绝处逢生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；用于爱国主义：王北定中原日，家祭毋忘告乃翁；用于死有价值：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；用于刚正不阿：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；
9、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；
10、(揭露“该同学”观点的本质)
11、学古诗文的目的是为了做一个现代人
12、意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，作者通过意象来表达自己的内心感情。如“今霄酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、‘‘晓风’、“残月”等意象所传达出来的伤别情怀。岁寒三友(松竹梅)，菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。另外，还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”，“伤春悲秋”，“见流水则思年华易逝”，“梧桐细雨则凄楚悲凉”等诸如此类的符合我国传统的审美特点。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。艺术手法包括记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。这其中描写，抒情是考查的重点。描写方法有动静结合，虚实结合等。
13、这方面，反而是胡适他们那一代学者有很大贡献。很多人批评胡适们的“新文化运动”对中国传统文化的破坏，但忘了他们“整理国故运动”中运用西方新方法来整理中国传统文化，其实是在接续文脉。今天许多研究中国传统文化的人，用的就是西方的方法。
14、所谓文化，讲究继承与创新。适当的化用别人的诗句，首先是文化的继承，然后才是创新。王勃《滕王阁序》，就引用了大量的典故，这就增强了文章的的质地，我们称为文采。诗歌也是这样，诗经和楚辞，是历来诗人文字的源泉。唐诗名气大，但追根溯源，也脱离不了诗经楚辞的精髓。汉代古诗十九首，是承上启下的巨著，对以后诗歌的创作影响深远，翻开唐诗宋词，便可以找到其身影。也就是说，无论李白杜甫，名作中都不少化用了古人的诗歌，只不过，要适当的去化用，融入自己的感情，达到浑然天成，给人耳目一新的感觉。如果一味生搬硬套，削足适履，倒是糟蹋文化了。
15、在教育改革的推动下，“以校为本”的校本课程是新的时代教育潮流。作为一名初中语文教师更应当充分利用校本课程体现出的先进教学理念来呈现语文教学内容，在古诗词教学当中积极拓展教学内容，充分利用当地教学资源，紧密结合学生实际情况，带领学生真切感受传统文化的魅力、语言文字的魅力、校本课程的魅力。
16、现代人以白话文为主不需要文言文；科技发达的时代追求高效；
17、问：您曾引用顾随先生那句，“学古诗文的目的是为了做一个现代人”。您认为在当下中国，学古诗文最重要的意义是什么？
18、例如：“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
19、在赏析时，第一步就是要指出其写景的手法；第二步就是简要概况一下诗中呈现出的景象和写景手法的作用。
20、冉云飞：中小学的古诗文教育与大学乃至成人的古诗文教育当然有很大的不同。一来要注重未成年人的受教心理，不可硬灌。
三、化用诗句的作用
1、也许所有的挫折都是通向人生驿站的铺路石；也许每一阵雷电霹坜都是响彻于清春岁月的爵士乐.曹雪芹辛酸作成《红楼梦》,贝多芬用挫折普写《第九交响曲》,诺贝尔则用生命的代价换取了震摄世办的一声巨响.挫折之于人生,实在是一笔丰厚迷人的财富!你没有发现吗?世间的事情往往是一分为二的,挫折虽然是人人都不愿意过的生活,但它却能够造就人们刚强的性格,坚韧的毅力.挫折原是人生旅途中不可或缺的一部分.挫折是竖在现实和未之间的一扇纸糊的门.你只要敢于捅破,前方的路便天宽地阔.挫折是蹲在成功门前的看家犬,怯弱的人逃得越急,它便追你越紧；挫折是火焰熊熊的炼狱,灵魂在挫折中涅磐,就会显露出金子般的成色.
2、冉云飞：为何会有许多家长不加分辨，把孩子送去鱼龙混杂的、以文化搭台行赚钱之实的国学班呢？一来大多数家长不懂传统文化，对应试教育痛恨，只会疾病乱投医。二来就像家长把孩子放进应试教育的学校，以为万事大吉一样，他们认为放进读经班里就毋须担忧了。家长不愿与孩子一同成长，一起学习。真是才逃离应试教育的狼窝，又遭受盲目读经教育的坑害。
3、动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
4、古诗是诗人最真实情感的体现，情在诗中，古诗也可以提升学生的审美力。因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的情感蕴含在诗文中，赋予诗文饱满的内涵，正所谓“诗以道志”。学生通过对古诗的学习，扩展自己的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。因此古诗词的学习过程其实是鉴赏美的过程。
5、“诗”为载体，强化新知
6、标签：初中语文中考语文人教版初中语文
7、要具体情况具体分析，不过一般会有增加文章的文艺性，使语言更加优美。概括文章主旨，点明作者思想观点。这两点
8、山水田园诗主要描绘自然风光和农家生活，诗境大多清新淡雅，宁静隽永。这类诗一般融合写景和记事，手法多变，词藻优美。
9、诚信的排比句诚信是诗圣李白的“一诺千金”;诚信是古代皇帝的“一言九鼎”;诚信是儒家学中的“事实求是”;诚信不是一成不变，而是坚守原则!诚信是金，诚信是银，诚信是每个人心里的金和银。诚信是一种美德，诚信是一种态度，诚信是我们的立足之本。诚信，是文明的花朵，带给我们希望;诚信，是美德的彩虹，引领我们向前;诚信，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界!诚信是高楼大厦的奠基石，诚信是市场交易的一杆秤，诚信是人生道路上的指南针!诚信是文明的花朵，带给我们希望;诚信是美德的彩虹，引领我们向前;诚信是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界!
10、增加文采,奠定一部分的感情基调,增加气势,同时也可以暗示文章中心,用在题目,开头,结尾都会提高文章的境界,化用名句更能渲染气氛,烘脱心情,多得分。
11、‚中庭月色正清朗，无数扬花过影‛那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。‚疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏‛，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。‚合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜‛便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。
12、未收河湟地，岂可回故乡
13、用于潜心探索：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；用于字斟句酌：吟安一个字，拈断数茎须；二句三年得，一吟双泪流；
14、“诗”致入“微”(有关分子、原子运动的诗词)
15、批驳错误论点的方法有三种:(1)反驳论点;(2)反驳论据;(3)反驳论证。但归根结底是为了驳论点。
16、日常生活中往往把“烟”、“雾”混为一谈，实际上固体小颗粒飘浮在空气中称为烟，而小液滴分散于空气中则称为雾。硝烟、炊烟、尘土飞扬均为名副其实的烟，白磷燃烧时看到的现象是产生浓厚的白烟。清晨雾气腾腾、水壶烧开后直冒白气都是雾的作用，打开浓盐酸、浓硝酸的试剂瓶塞时即会产生白雾。Ａ句中的“烟”是由沙土随风卷起形成，Ｂ句中的“烟”系炊烟，Ｃ、Ｄ句中的“烟”均为雨雾。弄清烟雾的区别便于我们从化学的角度欣赏古诗词的美。
17、化用成语，古诗词在写作中，不是生搬硬套，要根据语境，意境，特别是作者的心情，感悟等方面去合理化用。当然，中国语言博大精深，最重要的是广泛阅读，积累，才能在写作过程中应用自如。作为一名文学爱好者，我建议还是博览群书……
18、吟诵经典——在诵读中感受古诗词之韵
19、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
20、冉云飞：热爱生活是我选古诗文的第一准则。也就是说，我选的诗歌文章要充满生活气息，富有情趣，让人看到并喜欢生活的美好。
四、运用化用的古诗词
1、古诗词是中华五千年文化史中的璀璨明珠，它脍炙人口，是中华民族艺术殿堂里的一朵奇葩。在化学教学中，适当引入诗词，引导学生领会其中所寄寓的化学知识，既能活跃课堂气氛，激发学生学习化学的兴趣，又能利用诗词中深厚的思想情感，丰富学生的想像力，培养他们的创造力。
2、古诗词可以丰富学生的想象力
3、冬则温夏则凊晨则省昏则定……”
4、问：现在提起中国传统文化，很多人就会想到唐诗宋词。那您理解的中国传统文化，包含哪些内容呢？
5、具体描述通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
6、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；
7、(2)人无完人，金无足赤。根据启示谈一谈对自己优缺点的认识和启示？
8、运用古诗词《弟子规》作为结束语，不仅浓郁了课堂的文化气息，升华了主题，同时凸显了传统文化的魅力，散发着浓郁的人文味道，还使学生增长见识和涵养，更重要的是引导学生将其内化为自己的行动，唤醒人性，开启智慧，培养优雅的性情和敦厚人格气质。
9、所以我认为，古诗文教育和鲁迅文章入选教材一样，不是量的问题，而是选什么的问题。比如像《丧家的资本家的乏走狗》、《“硬译”与“文学的阶级性”》这类充满辱骂性的文字，入选再多都无助于真正的教育，只能培养仇恨。同样，像《弟子规》、《孝经》这类选进教材的话，也无助于培养学生对古代文化的认同情感。
10、“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
11、借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，用具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
12、《诗经》中的“十五《国风》”是十五个地方的土风歌谣？某先民有感而发，情不自禁地唱了起来，这就是“发表”一首诗。大家觉得表达了心中的情感，于是辗转传唱。周王朝派出的采诗官到民间搜集歌谣，就把这首歌辑录了下来。
13、从教师来看，一个真正优秀的教师，一定是对生活有着真切的体验，并能够对生活进行升华并用以影响学生的人，而不限于“教学就是工作、谋生的手段或传递知识的工具”这种认识水平，否则教师就不会感幸福，缺乏教学激情，会获得物质利益以外的收获。而现行的教学在较大程度上脱离了生活实际，迫使教师局限于空洞抽象的书本知识，不能使他们感到教学是一种生活，从而失去了“教学生活”的乐趣。
14、咏物言志诗主要描绘所咏之物的形与神，以此寄托诗人高尚的情怀，表现诗人的志向。这类诗主要是状物，描写手法包括比喻、夸张、拟人、反衬、正衬、对比、欲扬先抑等。
15、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维)
16、交代来历文章开头用两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
17、例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
18、例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
19、上联：早莺争树鸣春景下联：新燕啄泥迎春风化用《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”(若满意请及时采纳为最佳，谢谢)
20、古诗文学习枯燥、耗时长、落伍、难学；
五、化用古诗词的句子
1、淘沙取金是最古老的采金方法。金化学性质稳定，质地坚韧不锈，十分昂贵。但它在地壳中含量极少，多以自然金单独存在，也有与其他矿共生，经风化侵蚀，雨水冲刷，在长期的迁徙中同泥沙混合形成沙金矿，其含金量不过几至几十克。由于金比重为较石英沙比重65大得多，在冲沙淘金中易先沉降，使金沙分离。诗人深刻的揭露了劳动人民在惊涛恶浪中苦辛采得的稀贵金属，最后又全部化为王侯贵族的奢侈品了。
2、因为诗词的语言简洁，所以这更让诗词多了一份内涵，其内涵能够丰富读者的想象力。一首诗就是一幅画面，正所谓“诗是无形画”，画面需要去想象。古诗词把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中可以受到美的熏陶。“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
3、冉云飞：我觉得最重要的意义是，我们可以探知自己的祖先从何而来，这也是“我从何而来，我是谁，我往何处去”这一哲学思考的组成部分。当然，中国传统文化中的糟粕是很多的。不过它为何能保留几千年？我们既不能简单地否定，更不能简单地肯定。有一分证据说一分话，对此要认真加以研究辨析。
4、指出:“汉魏古诗，气象混沌，难以句摘。”诗歌一旦达到“气象混沌ri的境界，就不能“剥皮抽筋”地解读，必须整体把握。而把一首首古诗词肢解为填空、选择、判断等应试题，只盯应试，不考虑素质教育，忽视了古诗词的情感性、审美性、形象性，这样就会削弱初中生审美能力的培养。由于古诗词教学完全是为了应付考试，在教学的过程中，不注意思维、情绪、情感等对学生的影响，使学生体会不到学习古诗词的快乐。
5、巧用古诗词，导入新课堂
6、新校长传媒QQ群:68981680(加群需注明城市、身份、姓名，目前只加教育界人士)
7、机水平也很低。20年来，课程观在我国发生了三次变革，配套的教材也发生了几轮重大改革。可是，大部分教师的教学观念却跟不上改革的步伐，古诗词的课堂教学不能调动学生学习古诗词的积极性。
