一、形容以前和现在变化大的文言文
1、(2)词义缩小：今义的范围小于古义，今义一般包含在古义之中。
2、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。(《唐雎不辱使命》)仓：通“苍”。
3、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？
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6、爪牙(古：武臣、得力帮手；今：坏人的党羽)
7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
8、示例：“今之屈，向之骄也。”——《谷梁传·成公二年》
9、如：对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是()
10、词义的缩小
11、光景光景所照，王目眩不能得视。日月的光辉光景至于鲁达无亲无故一条光棍，光景是贫农或手艺匠出身而由行伍提升的军官生活状况
12、和中国一样，在美国也有好学区和差学区之分，而且学区房这个概念其实来自美国。
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14、这就是语文的作用，你想进阶，往上走，语文必须好。高等教育在最早的时候，像哈佛、耶鲁这些大学只教拉丁文，为什么？三个原因：
15、初学者在阅读的时候，不仅要默读，更重要的是要朗读，这样才能体会到作者的感情、含义，才能理解得深，记得牢。对于一些文理优秀的文章，最好能全篇背诵，如“大医精诚”、“《伤寒论》序”等都是较好的思想教育篇。既学到了语言，又学到了思想，实为一举两得。
16、所以，原来觉得很正确的事，换一个新的环境，就会有新的认知，科学就是这样不断地在进步的。
17、这些孩子在申请大学时候，可能上不了常青藤大学，但他们可以上到州立大学。这个项目中的孩子升学率较高，毕业后也能找到一份比较体面的工作，这样就可以与之前的家庭隔离，彻底走出自己家庭所在的阶层，也彻底走出贫民窟。
18、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
19、于是吾祖死于是，吾父亦死于是。在这件事上
20、是指学者在学习每篇课文前应首先了解课文前“说明”中交代的时代背景、作者、文章出处、中心大意等。这样，学者不但能做到胸中有数，在学习中逐步深入，而且对不同时代的字词大意和文章风格还能有所鉴赏。
二、形容以前和现在变化大的文言文
1、·醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。(醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》)
2、例如一个班上有30个孩子，今天只有25个孩子来上学，剩下的几个孩子居然「忘记上学」，因为他们被邻居的孩子带去游戏厅玩了。所以，「KIPP」就是把这些孩子和他的家庭隔绝，让他们早上六点就来学校，晚上八点钟再回家，这样他们就没机会去和邻居家孩子厮混。
3、中国老说“以史为鉴”，这件事其实不容易。当年司马光写「资治通鉴」就是为了“以史为鉴”，让皇帝们不要做荒唐事。司马光之后的昏君照样数不胜数，比明君不知道多多少，所以为什么不能简单地“以史为鉴”呢？因为条件是在变化的，什么事都是在变化的。
4、向：从前，旧的。
5、①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如妻子一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。
6、交通阡陌交通，鸡犬相闻交错沟通
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8、参(cēn)差(cī)披拂(fú)犬牙差(cī)互
9、馔酒食，持其赀去。(《越巫》)赀：通“资”，资财，钱财。
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11、自治服领以南，王自治之自行管理或处理
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13、其四是文言的许多修辞手法有较强的表现力，这有如好的工具，人都愿意用，甚至不能不用。
14、再如学习“大医精诚”篇时，孙思邈先生向医者提出了两个问题，一是“精”，即技术精湛，二是“诚”，即品德高尚。并以“心”“体”“法”三个方面进行了详尽描述，读起来朗朗上口，耐人寻味。如能边读边思，一个“大医”的美好形象就会在脑海中形成。对于今天的每一个临床工作者都有很深的教育意义。
15、沧海桑田(cānghǎisāngtián)
16、以往(yǐwǎng)
17、古代汉语首先是指“古代的汉语”。这就是说，鸦片战争以前汉族人所使用的语言都可以泛称为古代汉语。古代汉语大约有三千多年的历史。跟任何事物无不发展变化一样，语言也是不断发展变化的。
18、改朝换代(gǎicháohuàndài)
19、笔者体会，在学习前先看一部分古汉语基础知识，如“工具书”、“汉字”、“今译……”、“古代文化常识”等知识，对课文中所遇的部分难点可以迎刃而解，或边学课文边参阅基础知识，可获得相得益彰的效果。
20、一个平凡的乡下人，非教授，非专家。业余，胡言乱语，供有缘人参考。主业，在公号《雷较瘦》教健身减肥。
三、描述以前和现在的变化的语句
1、在阅读课文中，如发现有与以前学过相同的字或词，就要想到原来课文中在字词的意义。如在学习《串雅》序的“殆亦柏云所兴许焉”句中，“殆”是“大概”的意思，而在学习《鉴药》篇中“促和蠲毒者投之，滨于殆，而有喜”句中，“殆”则为“危险”之意，这样前后参照，纵横比较，就可以掌握一个字的多种意义。
2、·辙乱旗靡：车迹错乱,军旗倒下。形容军队溃败——《曹刿论战》
3、中间中间(jian)力拉崩倒之声。中间夹杂
4、是故学然后知不足，教然后知困。
5、浪淘尽，千古风流人物有功绩有文采的，杰出、英俊的
6、过秦论：身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也，野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。阿房宫赋：呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
7、知道相国遽惊谢曰：“老人知道者。”懂得道理
8、皆若空游无所依空：在空中
9、(①自然治：治理得好)
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11、示例：县，故秦置也。——北魏郦道元《水经注•原公水》
12、另外一方面，教育问题不是单方面的问题。不完全是学校问题、社会问题，也不完全是个人问题、家长问题，但是每一方面都有些问题。从自身来讲，家长、个人，也要意识到这一点，哪怕孩子进入了一个学校，都需要培养一技之长。
13、④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
14、中人陈涉……才能不及中人。普通的人
