一、关于孝顺的优美文段
1、(摘要)随着新课改的不断深入，提高学生的语言文字运用能力是小学语文教学的重要任务。教育工作者应该顺应教育改革的大趋势，从小学语文教学的实际出发，不断实践探索，努力提高学生的语言文字运用能力。
2、明确描写类型及相关知识：
3、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
4、请结合以上材料，根据主题，写一篇演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5、环境景物描写的作用：①衬托人物的心情，表现人物品质②交代故事发生的时间、地点，交代故事发生背景，③推动故事情节的发展，④渲染(烘托)气氛、⑤预示人物命运⑥最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文《药》之结尾。
6、关于孝心的句子
7、形式：写作方法，语言特色，修辞)；
8、要点二：运用反衬、拟人的手法，突出了主人公瓦萨卡沮丧、自卑的心境。(2分)
9、(5)学习做几道家常菜。
10、父在观其志，父没观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。
11、建议：主题还可升华，看到的不应该仅仅是大海的美景，还是和家人共同见证大海的颜色。同时，这一抹蓝色代表着新生事物，代表着属于自己的好奇心，对大自然的热爱。可以在写海景的同时，加入家人的反应(侧面烘托)。
12、你的鉴赏是对我努力的最大肯定。
13、“青春正当时，莫负好时光。”我们就是雄鹰——云中有志；我们就是骏马——背上有鞍。在这个承前启后、继往开来的伟大新时代，我们奋进正当时，不负青春、不负时代、不负芳华，做新时代勇担当的热血新青年！
14、拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
15、鉴赏类题型：(朝阳一模)本文表现手法多样，语言生动。请以第⑸段中画线句子为例，作简要赏析。(5分)
16、劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。
17、在标题中恰切地运用修辞手法，不仅使文题具有美感，还能吸引读者，给人耳目一新的感觉。
18、孝心是一句温馨的话语，揉搓父母疲惫的心；孝心是一把亲切的唠叨，分担父母的痛楚；孝心是一首暖暖的小曲，解释父母的情怀。
19、这么一说，乌鸦不只是益鸟，它对我们中华文化还有很大贡献呢！
20、如果母亲是雨，那我就是雨后的虹；如果母亲是月，那我就是捧月的星。母亲是我生长的根啊，我是母亲您理想的果。
二、关于孝顺的优美文段50字
1、马伶转败为胜的经历启示我们:有志者事竟成，这是立业之柱;深入实践，精益求精，是必经之路。(侯方城《马伶传》)
2、真正有价值的东西没有一件是出于个人的雄心或仅仅纯粹是出于一种责任感，而是源于对人类和客观事物的爱和献身精神。
3、孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。
4、语文中的现代文阅读理解不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生适应未来信息社会的必备技能。在高考备考中，阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，阅读理解方面的题目做起来才会得心应手。今天我们就来学习一下，阅读理解的解题方法和技巧。
5、终南山大气磅礴，神秘莫测，写作主题为“终南玄幻”
6、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
7、(文言文)文言句式专题复习之判断句、被动句、省略句
8、与家人一起收看春节联欢晚会，说说自己喜欢哪一个节目。
9、我们的语文课被视为可上可不上的课。在语文课上，学生可以打打瞌睡补补觉，可以偷看报刊杂志小小说，可以偷做数学英语理化生；学生可以很轻松地听课不用记笔记，可以作为休闲课随便打发时间而没有损失感，可以养精蓄锐为下一堂课做好准备。课后，语文老师布置作业任务会被视为抢占学生的课余时间而备受指责，学生当然可以选择最后完成或干脆不完成。太多的学生认为语文学不学都是一个样，语文考试成绩高低主要靠运气。在不少别的任课老师眼中，语文教学最容易，没有什么技术含量；安排语文阅读课也被视为打发时间，甚至是浪费时间，还不如用来做两条数学题目。
10、①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。
11、忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下我的痕迹，但我已飞过。”许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐，奉上我们的真心，然而感铭自己的博大。我们可能一次一次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利!
12、如果你想跟黄老师取取经，快来扫码报名吧！
13、确认指定句段在行文中的位置。
14、冬去春来，从树枝上探出几点新绿，迎着温暖的春风，那绿色仿佛在慢慢长大由嫩绿变成深绿。渐渐地，绿成一片，在阳光下忽明忽暗。
15、而是有真正的沉淀，有深刻的认知，有美好的印记。
16、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
17、这就是现在部分学校，部分班级的语文教学现状，看来让人可悲可叹又可怜。
18、一觉醒来，已是凌晨时分，不过白炽灯将整个屋子照得亮亮的……
19、有一天，我伏案写作时，它()落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙()趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
20、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
三、孝顺优美的段落摘抄
1、贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》
2、鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重不足80斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
3、在某些语文老师看来，大凡高考所谓不考的内容就可以堂而皇之的不讲。
4、(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
5、倒叙可以给读者的阅读带来一种“间离”效果，使读者能始终保持对小说事件的清醒意识，更好地去思考小说想传达的主旨;倒叙可以营造情节的悬念性，激发阅读兴趣;倒叙使得情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。
6、最新消息：我们将在武当山紫霄宫内进行教学，这是深入感受武当文化的机会，
7、是啊，这样优美的一段文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的。
8、男人可以霸气，但不能霸道；男人可以柔情，但不能滥情；男人可以沉痛，但不能沉沦；男人可以童心，但不能无心；成人世界，做一个有担当、懂责任、健康快乐的人，成长，不是凌厉，而是温暖。
9、我想起了那则著名的乌鸦和狐狸的寓言，忽然有一种感觉——我就是树下那只骗吃骗喝的狐狸，头顶上就是那只嘴里叼着肉的乌鸦。哈！乌鸦都喜欢听奉承话。
10、去年招生消息一出，名额不到几天就抢没了。
11、在以后的日子里，孩子们每次谈到小敏老师这几个字，都会深深地刺痛着我。那一次谈话，在我和学生之间筑起了一道永远也跨越不了的鸿沟。我突然觉得做老师是那么疲倦，并且毫无意义。这样的我，困住了自己，也不愿再向学生靠近一步。
12、接下去很长一段时间，母亲都是这样过的，为了赶货多挣些钱，她经常熬夜到凌晨，睡上三四个小时又要起来为我们姐弟俩准备早餐……天知道，母亲一个人带着我们姐弟在异地求学，那几年是怎么熬过来的！现在，那屋子早已拆迁，那片区域也早已规划重建了，只是屋子里的那一抹白依旧亮堂堂地照着我的心!
13、孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。
14、(4)轮流举行“读书报告会”“主题演讲”“班级辩论赛”“朗诵比赛”“时事评论”等活动。其中“读书报告会”“主题演讲”为最常态活动。
15、《钗头凤红酥手、黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶、欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧、人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落、闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！世情薄、人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干、泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难！难！难！人成各、今非昨，病魂常似秋千索。角声寒、夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！陆游《沈园二首》「城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。」梦断香销四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。「路近城南己怕行，沈家园里最伤情；香穿客袖梅花在，绿蘸寺桥春水生。」(其一)「城南小陌又逢春，只见梅花不见人；玉骨久成泉下土，墨痕犹锁壁间尘。」(其二)
