一、有关描写乡村田园生活的古诗
1、田园诗词所塑造的意象中，有小桥、流水、炊烟的婉约江南，也有草原、孤烟、大漠的广袤西北，它源于乡村的生态、生产与生活空间，包含山水、田野、街巷和美食等各种物质形态元素，江南之乡、傣族之乡、客家之乡等截然不同。
2、猜猜诗人张志和的名字有什么典故？谁给他取的。
3、这首诗写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣，透露出唐代前期的社会生活和人的精神面貌的某些特征，表现了诗人对大自然敏锐的感受以及田园生活的热爱，表达了远行者对乡土的眷恋。全诗健康活泼，清新醇朴。
4、书剑时将晚，丘园日已暮。
5、译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
6、耕牛是传统农业中最重要的劳动工具和农民最忠实的朋友，也是诗人们吟诵的重要意象。
7、前有陶渊明，后有王维、孟浩然，再有陆游、范成大、辛弃疾等人，虽然方式和原因不同，但都归隐过田园。而实际上，真正能够回归田园的文人少而又少。难怪晚唐诗人杜牧《怀紫阁山》感叹说：“百年不肯疏荣辱，双鬓终应老是非。人道青山归去好，青山曾有几人归。”原因无非是放不下是非荣辱、享乐安逸。
8、(2)学生自由背诵古诗《村晚》。
9、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。
10、中国自古以来，就有耕读传家的传统。
11、不知不觉中月上柳梢，乘凉的人谈兴正浓，都没有回家就寝。几个老翁说今道古，话题扯到了隋唐。世代口口相传的故事，再次在这小村庄里演绎，旁边的孩子听得入神，长大后一定会想起有一天爷爷讲过的故事，又在某一天讲给了自已的孙儿。
12、这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的生活美。词的上片写月明风清的夏夜，以蝉鸣，蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
13、四月的乡村有，有，还有。
14、３.理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。
15、此外，各级政府和社会各界还应该鼓励当代诗人，不断创作符合时代特色的田园诗词和现代诗歌，讴歌新时代的乡村，为田园诗词的发展注入清流活水，为乡村振兴添砖加瓦，贡献力量。
16、流水如有意，暮禽相与还。
17、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
18、小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜。
19、年轻人不断进城，加速了村庄的空心化老龄化，而要实现乡村振兴，人是第一位的，没有年轻人的回归，很难实现乡村的振兴。如何吸引年轻人的回归，除了产业的兴旺之外，更重要的是要实现内心世界的回归。
20、空馀去年菊，花发在东篱。
二、描写乡村田园生活的诗句含有多少?
1、丁壮俱在野，场圃亦就理。
2、2吸引城市人到乡村休闲旅游甚至定居
3、说明：把词语填在合适的地方，使得板书像一幅画。组合的答案并不是唯一的。只要有自己的想法就该得到肯定。用这种组合词语的方式使得诗歌的画面感更加凸显。
4、这一课应该是学生第一次接触到宋词这样一种体裁，不过同学们有以前学习《江南好》这样经验，对宋词的体裁也有些了解。
5、(1)请说说诗应该怎样读？
6、译文：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤，一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。
7、过故人庄作者：孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。月夜/夜月作者：刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。归园田居·其三作者：陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。四时田园杂兴·其二作者：范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
8、译文：我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗豌稀。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。狭窄的山径草木丛生，夜露沾湿了我的衣。衣衫被沾湿并不可惜．只希望不违背我归耕田园的心意。
9、说明：理解古诗，不能用常用的分解法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。
10、《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
11、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》
12、范成大以打谷场上的稻谷脱粒的场景为例写道:“新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。笑歌声2里轻雷动，一夜连枷响到明。”
13、虽然城市的孩子们不可能去从事农业耕作，但是通过学习和诵读田园诗词，对农业产生了浓厚的兴趣，为今后知农、爱农甚至学农埋下了希望的种子。
14、理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。
15、译文：在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。
16、2发掘非物质文化遗产
17、刚才我们学写了生字，读通了诗句。我们已经学了很多古诗，回忆一下，我们学习古诗要掌握哪些步骤？
18、出处：宋·苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》
19、每个人的姓名都是由亲人长辈慎重地起的，寄托着一定的含义。你们能说说自己的名字吗？
20、念此私自愧，尽日不能忘。
三、有关描写乡村田园生活的古诗词
1、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。
2、妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
3、描写友情的古诗(八首)
4、应该注意把这首诗的韵脚“陂、背”读得清晰、响亮。
5、观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。
6、《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
7、说明：让学生在想象中体会农民的忙碌和艰辛。最后是指导有感情地读，读出农人的勤劳，读出作者对农人的钦佩赞美之情。
8、白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。
9、“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
10、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
11、(6)王亚琼.村落故事与乡愁文化血脉的发掘与探寻(J).新闻研究导刊，206(15)：196
12、然而随着科技的进步，工业化城市化步伐的加快，农业离人们越来越远了，不仅是城市中的青少年，而且农村的很多新生代，不知稼穑，不分五谷的现象越来越突出。
13、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
14、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
15、(1)理解“蚕桑”的意思——刚才我们借助注释知道“了”是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读──刚刚结束蚕和桑叶又插秧，通吗？“蚕桑”该做什么讲？
16、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》
17、春种一粒粟，秋收万颗子。
18、江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须唯药物，微躯此外更何求江畔独步寻花七绝句江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。不是爱花即肯死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。
19、茅檐低小，溪上青青草。
20、唐人陆龟蒙在《五歌·放牛》中有“江草秋穷似秋半，十角吴牛放江岸。邻肩抵尾乍依隈,横去斜奔忽分散”的诗句,鲜活地勾勒出吴地(今苏州一带)养牛放牧的场景。
四、描写乡村田园生活的古诗有哪些
1、昨日入城市，归来泪满巾。
2、晨兴自多怀，昼坐常寡悟。
3、《夏日田园杂兴·其七》宋代：范成大
4、有助于构建和谐文明的乡风
5、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
6、山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。
7、陶渊明的《归园田居》一共有六首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。这首诗细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。
8、引导回答上面问题，并小结板书：
9、笔者认为，除了乡村的美景美食之外，更重要的是一种乡村田园生活方式，而能够领悟和表达这种生活方式的最佳载体，就是田园诗词，是诗词赋予了乡村田园灵魂。
10、描写田园生活古诗有很多：
11、翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
12、不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
13、(2)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？(表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情)
14、这首诗描写了山之间的小溪。全诗的意思为，春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中，传出一阵阵清脆的鸟鸣的美好形象。
15、雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。
16、译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
17、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》
18、把诗词中描绘的景象叙述给你的家人、朋友听听，你能打动别人吗？
19、君看一叶舟，出没风波里。
20、描写乡村生活的古诗有稻花香里说丰年，听取蛙声一片。种豆南山下，草盛豆苗稀。锄禾日当午，汗滴禾下土。诗人们也酷爱夸姣的村庄日子，唐代大诗人王维就从前过着半官半隐的田园日子，空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流，多么惬意和甜美的日子。诗人孟浩然更是寄情于山水和田园，开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花，估量咱们有这样的境地，也乐得潇洒在山水之间。
五、描写乡村田园生活的诗词有哪些
1、在城镇化大潮席卷的今天，越来越多的农民脱离农业，离开世代生活的乡村，迁居喧嚣嘈杂的城市。因为耕种谋生是辛苦而清贫的，远不如城市带来财富增值的速度快。
2、辛夷坞年代:唐作者:王维
3、白水明田外，碧峰出山后。
4、1从田园诗词中提炼出来的生态景观要素
5、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”，这首唐代诗人崔护所写的著名诗歌，源于西安南郊樊川一带的桃溪堡村，总是吸引许多游客前来村里一探究竟，可惜的是，千年之后的桃溪堡村，桃花不知何处去，满眼二层小楼、水泥村道、路边麦地构成的寻常风物，再也不见诗句中所描述的引人遐思的景象，让人乘兴而来，败兴而归。
6、新晴原野旷，极目无氛垢。
7、山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
8、四时田园杂兴——(宋)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女早当家。儿童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。鉴赏：运用平淡的语气，真实地反映了古代的农村生活，对人物细腻的刻画也使村庄儿女和儿童的形象跃然纸上，读来回味无穷。
9、组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。
10、(4)个人自由朗读。指名读，评议。
11、绿树村边合，青山郭外斜。出处孟浩然《过故人庄》。
12、指名朗读诗歌，正音，齐读。
13、虽然刮着风、飘着雨，但这一切景色是那么动人。在这大好的春光之下，诗人的心情会是如何呢？(不须归)
14、各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
15、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
16、晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。还有一首，名字我记不得了，是宋代的。夏日炎炎长，芭蕉飘清香，双鸟共相嬉，心定自然凉。
17、道狭草木长，夕露沾我衣。
18、这两首绝句一写放翁在乡村的日常生活，二写乡村景色。“烟草”给读者满眼微朦的青色。“接”：连接。邻家与放翁由如碧玉带的“烟草”小径连接。径边桑若盖，阴阴护人。“斜”说明小径曲折，“曲径通幽”，前二句写屋外的景色。后二句写人，延至屋内。陶诗自然真切，安适淡雅，放翁卧读，也就有几分相似，若读陶诗终卷，是好意境。然而，不终卷时，又乘微雨荷锄而去，更有陶之神韵。闲且闲，闲中又有生活的压力。后首春鸟蹄鸣，催人忙禾，水冷秧新苗幼芽嫩，一派春色。“行遍”句宕开笔调，突出末句邻父的善良。前者工笔细画，后首粗笔勾勒，达意而已。语言浅显明白，意境悠长，有陶渊明之遗风。
19、粤余任推迁，三十犹未遇。
20、一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。——张炎《渡江云·山阴久客一再逢春回忆西杭渺然愁思》
六、有关描写乡村田园生活的古诗
1、这种因地制宜的生态构建、多种经营的种养结合，既可满足观瞻审美的需求，又能获得可观的经济效益,放在建设生态农业的今天，是值得我们认真总结和吸收借鉴的。
2、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
3、(3)结合想象诵读(读出敬重之情，读出诗的节奏)
4、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
5、千里横黛色，数峰出云间。
6、反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。
7、《贫女》是唐代诗人秦韬玉的作品。此诗诉说贫女悲惨的处境和难言的苦衷。诗人把贫女放在社会环境的矛盾冲突中，通过独白揭示贫女内心深处的苦痛，着意刻画贫女持重清高的品行，对贫女给予深切同情，也寄寓着作者的不平和感慨。全诗没有典故，不用比拟，语言质朴，以广泛深刻的内涵，浓厚的生活哲理，使诗作蕴有重大的社会意义。其中最后“为他人作嫁衣裳”一句广为流传，是人所共称的佳句。
8、归来景常晏，饮犊西涧水。
9、出处：唐·白居易《村夜》
10、屋上春鸠鸣，村边杏花白。
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12、第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
13、现在我们已经学完三首关于古时候儿童田园生活的古诗，请比较一下这三首诗有什么异同？四人小组讨论，完成表格。
14、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾《社日》
15、四时田园杂兴宋范成大
16、青青园中葵，朝露待日晞。——佚名《长歌行》
17、黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
18、《终南别业》唐代：王维。
19、如王建诗作《雨过山村》中“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”,便是通过对“鸡鸣、竹林、清溪、板桥”等元素的描述而展现的一幅优美静逸的雨中村居图景，以此寄托诗人心中的浓浓乡愁。
20、归园田居陶渊明魏晋
1、锄禾日当午，汗滴禾下土。
2、初夏的季节，一家人可以去一个远离尘嚣的小山村，体验美好而又浪漫的乡村生活，呼吸最纯净的空气，接受最迷人的光照，然后在田埂上观察农作物的生长，闻着野花香，追逐蝴蝶忙。
3、郭门临渡头，村树连溪口。
4、说明：运用联想、比喻、排比的方法，引导学生根据诗句拓展思维，将诗句所描绘的意境补充得更加具体翔实。诗歌本身就是画面的组合，教会学生将文本转化为画面，再将画面转化为自身语言。在诗歌教学中便于操作，也使学生对诗歌的内容有了更深刻的体会。
5、(你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳。让我们赞一赞勤劳的人吧！)齐读第四句诗。
6、1农业典籍里面的田园诗词
7、五稼何时获，孤村几户炊。
8、四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《古风二首/悯农二首》
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10、诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
11、这节课我们要领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震。
12、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
13、2田园诗词里的养殖业
14、自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”、“蓑”的读音。巩固字音，记忆字形，指导书写，重点指导“蓑”字。小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。
15、老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
16、(1)你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)
17、悠悠西林下，自识门前山。
18、渡头余落日，墟里上孤烟。
19、方宅十余亩，草屋八九间。
20、板书诗题，齐读诗题。(板书：村晚)
1、自由自在、无拘无束的生活情趣使得作者不愿回去。我们做人就要悠闲自在、与世无争，这样我们才有更多的时间去感受生活，享受生活给我们带来无穷无尽的美。现在我们带着这悠闲自在之情再读这首古诗。
2、(3)把这九种景物填写在这张画(指黑板)上，让它看起来像一幅画。
3、夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
4、(山西去亦对维门)(王维)
5、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
6、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。出处杜牧《清明》。
7、１.会认“漪”1个生字。
8、作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
9、译文：半夜里就喊起孩子们，趁著天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉著犁在田里艰难地走著，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。一般人不知道种田人的辛苦，竟说田里的稻禾是自然而然就长成的。
