一、带有丁香结的诗句
1、译文：合欢草呵，人们都说你能消忿解忧，何不洗去怨妇心头的哀愁？留下她独守空房，伴随着烛泪滴洒。
2、并著香肩无可说，樱桃暗解丁香结。
3、部编版语文下册1~6年级(电子课本+每课知识点+每课图文讲解+每课练习题)汇总(带习作)
4、◎预设“样子”的交流。
5、五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩
6、这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
7、生：带入自己的情感读。师：作者为什么说：“丁香确实应该和微雨连在一起呢？”生：如同印象派的画，线条模糊了，雨落在丁香花上面，就显得比较朦胧，有一种朦胧之美，所以说丁香确实该和微雨连在一起。师：感觉你了解印象派画，知识面广，很会读。生：首先请看“微雨”，我们见到的微雨都是朦胧的，就像牛毛一样，落在我们身上，特别有感觉。“丁香花”，它有自己的特点，很美，香味也很浓，丁香花和微雨连在一起，别有一番美景。师：真好，他已经把这幅画面描述出来了。
8、作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
9、作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。
10、而今往事难重省，归梦绕秦楼。出自宋代诗人王雱的《丁香相思》。
11、师总结借物说理的写法。
12、画线句：有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
13、作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
14、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。
15、一从恨满丁香结，几度春深豆蔻梢。一一《鹧鸪天·寄情》李吕
16、“读写联动”环节对应的教学目标
17、释义：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
18、语句:每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
19、(1)分步呈现“自主学习”和“合作交流"任务。
20、偏怨别，是芳节，庭下丁香千结。——毛文锡《更漏子·春夜阑》
二、带有丁香结的诗句带诗人出处
1、《丁香结》是统编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
2、(1)今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
3、淹润。被雨后莺啼，唤出满林芳嫩。樱笋年光，饧箫节候，做他轻俊。小巷筠篮提入，带笑争相认。似开元钱样，一缕娇痕巧印。
4、点绛唇·素香丁香王十朋
5、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？)
6、幽yōu(幽雅、幽静、幽美)
7、花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
8、能说出丁香结引发“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。
9、第以丁香花和丁香结为线索，将课文分为一到三段和四到六段两个部分，并将之作为两课时教学内容划分的依据，第一课时教学作者对丁香花的描写，第二课时教学作者由丁香结所想到的内容。
10、统(部)编版六年级上册语文全册每课一练
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12、学生聚焦“檐前积雪”想象，理解意思,再深人思考:作者为什么不直接写“看见片白丁香”,而要用“檐前积雪”这样的描写呢?
13、栀子帘前轻掷处，丁香盒底暗携时。——出自清·黄景仁《绮怀十六首》
14、文中引用诗句，从另一个角度展现丁香花的形象丰富丁香结的内涵，为读者
15、C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
16、理解丁香结—心结——愁怨
17、意思：丁香很柔弱，结子多，叶子和花都漂亮，但是是素色中的美丽，不是艳丽的。
18、整体感知，提出问题
19、月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
20、何以壮行色，宝剑丁香结。 一一《别意·志士叹水逝》谭嗣同
三、带有丁香结的诗句短
1、分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？
2、“霜树尽空枝，肠断丁香结”，我们可以从“经霜枝条的一派萧疏”和“肠断所隐喻的痛楚”中，感受到丁香尚含苞，木叶无生机的愁怨；
3、文中把丁香花比喻成丁香结。原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。文中与丁香有关的诗句是:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。显露了了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
4、感悟“结”中理
5、“知人论世”之后，我带着学生再度回到课题《丁香结》，点明在从古至今的文学传承中，丁香结已经成为了像明月之于乡思一样的文学意象，永远地为愁怨代言了。最后，我请学生试着回想一下自己曾经学过、读过的知识，说说哪些事物，也像丁香结之于愁怨一样，代表着某种特别的意义。学生大多能够依据所学，从梅、兰、竹、菊以及与之相关的诸如“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”“不是花中偏爱菊，此花开后更无花”等诗句中，联想到他们所负担的特别的意义。(这个教学环节，源于《语文作业本》第5题“在文学作品中，许多花卉都被赋予某些特殊的含义。照样子，连一连”的启发。)
6、师：不管是晴日里的丁香，还是雨天里的丁香都是那样美，那样妩媚。
7、文章开头直接引入“丁香”，无论是城里街旁，城外校园，还是作者斗室外，丁香散发出朦胧的美，幽雅的香，惹人喜爱。作者描写景物丁香时，运用大量的修辞手法，将娇小美丽的丁香花描写得生动形象，字里行间可见作者对丁香的喜爱之情，也让读者意犹未尽。作者并不是单纯地描写景物，作者运用引用联想，通过古人诗词，把雨与丁香联系起来，通过丁香结，表达了自己的人生感悟，富有哲理性。本文蕴含了作者乐观积极的人生态度，传递了正能量，让读者感受到一种信念，对未来充满了信心，同时抒发了作者坦然面对世事，从积极的方面去看待事物的人生态度。全文语言优雅清新，干净不拖泥带水，洒脱轻盈，给人以美的享受。
8、本道习题，是通过结合生活实际，对作者在文中对人生的思考进行思辨，从对课文的学习，到对课文的理解，最后落实到自己对人生、对生活产生全新而深入的思考和认识。
9、茂盛—茂密格外—分外仔细—认真
10、释义：最恨的是这时分别，在春暖花开的季节，阶下的丁香花繁叶茂，每一朵都似同心结。
11、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散涎香。出自唐代陆龟蒙的《丁香》。
12、(3)全班分享与体验。
13、倡条冶叶俱无恙，相伴丁香结暮愁。一一《闲居·弦管春深绕画楼》方行
14、出处：宋·贺铸《石州慢·薄雨收寒》
15、园林莫道香飞尽，嫩绿枝头不用多。
16、到此，关于《丁香结》的教学，终于结束。整个的教学过程，有待改进的地方还有很多，但，我总算是勉强解开了《丁香结》，这个我惧怕了许久的“结”。
17、师：你还记得晴天里的丁香有多美？
18、丁香属植物主要应用于园林观赏，因其具有独特的芳香、硕大繁茂之花序、优雅而调和的花色、丰满而秀丽的姿态，在观赏花木中早已享有盛名，已成为全世界园林中不可缺少的花木。
19、部编版语文六年级上册第1课《草原》图文讲解+知识点+练习题
20、轻剪梢头薄薄罗，子规湔血恨难磨。
四、带有丁香结的诗句 古诗
1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点
2、释义：含笑未唱，先露一尖花蕾船的舌尖，于是樱桃小口微张，流出了婉转如莺的清歌。
3、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
4、千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
5、“积雪”指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。
6、师：从文字的表面意义上升到自己的感受了。每个人的理解是不一样的，还有要补充的吗？
7、丁香结·夷则商秋日海棠
8、◎预设“香味”的交流。
9、学生默读第5~6自然段，画出相关句子，简要说说理由。
10、师：讲陆龟蒙的事迹：引入“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。”生：这是怀才不遇之愁。师：讲李璟的故事：引出“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁，回首绿波三楚暮，接天流。”生：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这是家国之愁。师：在历代诗人的笔下，丁香结被赋予了什么样的愁怨？生：相思之愁。生：怀才不遇之愁。生：家国之愁。(设计意图)以讲故事的形式，自然引入诗词，体会诗词意境。理解诗人通过丁香结巧妙表达自己的思想情感。
11、第在组织学生结合生活实际谈谈作者由丁香结所引发的人生思考时，先让学生自由说说感受，再补充宗璞的人生遭际，让学生能够结合作者的人生遭际来审视文中所及的人生思考，在此基础上，再来谈自己的理解。让学生对这个问题的思考，在“知人论世”中逐步深入。
12、作品分享展示、学生、教师随机点评。
13、古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
14、第一节运用拟人将丁香花拟人化写出丁香花惹人喜爱的特点
15、出处：唐·李商隐《代赠二首·其一》
16、拙zhuó(手拙、笨拙、拙见)
17、这首丁香诗是杜牧代人所作，表达了离人相思之情。(因为爱人不在)，也不愿意着装打扮，任凭蓬松的发髻垂到绣花衣领，内心愁结，犹如丁香花在树梢扭结，不知道今年能否归来？可知道江南已经是遍地开着绵延无尽的绿草。把口语“剩肯”融合到诗词当中，表达了江南女子的柔情和期盼。
18、古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
19、www.tantanjiujiu.com
20、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
五、诗句中含有丁香结的诗句有哪些
1、丁香空结雨中愁释义：雨中的丁香花让人想起凝结的忧愁。出自《浣溪沙·手卷真珠上玉钩》。
2、翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。既又既又
3、楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
4、芭蕉不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月—《石州慢·薄雨收寒》贺铸
5、师：是啊，晴天里的丁香真美，雨天里的丁香又是怎样的景致呢？
6、师：体会这是怎样的愁？
7、暂到高唐晓又还，丁香结梦水潺潺。——出自唐·张泌《经旧游·暂到高唐晓》
8、陆龟蒙是唐朝著名的农学家诗人，屡次进士不举，过期隐居生活，然而内心自然并未平复，这首《丁香》借以自喻。大意是：丁香长在江边，无人问津，自己远离尘俗，隐居生活，已到中年，两者都是无人欣赏，愁闷烦结，自己聊发情趣，将丁香花结解开，让丁香花随意开放，表达了诗人渴望被赏识而施展才华的心志。
9、学生交流自己的问题，教师归类提问的角度。
10、东风吹尽去年愁，解放丁香结。一一《好事近·花底一声莺》刘翰
11、师：生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。
12、妩wǔ(妩媚、妩媚多姿)
13、“精读课文，加深感悟”环节对应的教学目标
14、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。
15、第一节和第二节分别从视觉和嗅觉描写丁香花，描写了她的形状、颜色和气味与“雪白甜美”映衬人们对美好理想的追求
16、师：结合上下文来理解，把文字读透。
17、提供教学设计及课件制作
18、眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔
19、缀zhuì(点缀、连缀、后缀)
20、(拱•有优学研修成果)三“定”支点，探寻“想开去”路径及策略——六年级上册第一单元整组教学建议
六、带有丁香结的诗句
1、落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树。雅称幽人趣。——宋代王十朋《点绛唇·素香丁香》
2、文翁翻教授，不敢倚先贤。
