一、赞美庐山美景的句子
1、月明船笛参差起，风定池莲自在香。
2、把收集到的资料分类,整理归纳。
3、东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里,到处都是各种颜色的树木花草,散发着各种气味。大树高耸入云,野葡萄、喇叭花在树下交错生长,往树枝上攀缘,一直爬到树的顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸,从鹅掌楸延伸到蜀葵,形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向,它们越过小溪,在水面搭起花桥。木兰树在丛林之中挺拔而起,耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花,俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕桐,没有任何树木可以同它媲美。
4、以上这些句子好，好在哪里，好在巧妙地使用了各种修辞手法上。这样写出来的句子，就文章就生动，语言就活泼，内容就有趣和新颖！这样描写，都离不开丰富的联想和想象啊！
5、加点字读音完全正确一组词语是()。
6、明确学习任务：同学们观察得很仔细，刚才同学们都提到了一个词“观察”，在三年级时，我们已经学会了“留心生活，细致观察事物”，这个单元，让我们从名家墨客的文字中，体会连续细致的观察，以读促写，学写观察日记。首先，让我们穿越时空，跟随古代诗人们，看看他们的观察与思考。
7、诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
8、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流——朱元璋《庐山诗》庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。——宋之问《寒食江州满塘驿》
9、庐lú(庐山、庐舍、草庐)
10、通过比较句子，体会表达的准确性。
11、结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。
12、荷叶厚实而宽阔，有农人的斗笠那么大；叶杆高而壮，像挺直的手臂支撑着荷叶。大概因为阳光和肥力分布的差异，荷叶长势并不均匀，一忽儿高一忽儿低，将整个荷塘的表面演绎成几个绿色的巨型大浪，呼啦啦的似乎要消退了，又忽然卷起浪头朝前涌去。荷塘因此而总是欲静还动，欲停不止。
13、意思：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
14、写潮水，是这样，描写其他景物也应该是这样。应该从各个角度来描写。把自己听到的，看到的，想到的，感觉到的等等各个方面都具体地描写出来，才能描绘出一幅幅丰富多彩的画面，才能写出景物的特点。
15、当轩对尊酒，四面芙蓉开。
16、由画“”的句子你能想到下面哪个成语?()(2分)
17、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
18、把这首诗写完整，这首诗的作者是诗人。
19、• 庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。
20、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。
二、赞美庐山的短句
1、庐山地区的沟谷水系自成系统，各以庐山为源，流归江湖。山顶山行行宽谷通过河流袭夺作用而沟通，下切V型谷多瀑布跌水转入山侧深邃的峡谷。在庐山景区多借袭夺弯筑坝蓄水成湖，并建给排水系统调节用水，或借以发电补充供电，同时增加了水体风光旅游。
2、酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。
3、落日将云朵染成艳红，一眨眼，层层相叠的云，有的竟幻化成朵朵耀眼的红玫瑰，在天空中游移;有的好似那漫山遍野盛开的火红火红的山茶花，开得正绚烂;还有那轻薄的云，宛如少女曳动的红纱巾，在空中翩翩起舞……这艳丽的红色使我不由得产生了幻觉，似乎自己也置身于这一片红海之中，整个人变得红彤彤的了。
4、1《望天门山》中描写天门山雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势的诗句是①，；使本来静止不动的山带上了动态美，并传神地描绘出孤帆乘风破浪的诗句是②，。
5、看图，先根据图意写出两句诗，用上比喻句，说说这两句诗描写的景色。
6、每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)
7、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜飞流直下三千尺，疑是银河落九天老骥伏枥，志在千里随风潜入夜，润物细无声
8、一朵芙蕖，开过尚盈盈。
9、(设计意图：由单元导语切入，开宗明义，明确本单元的学习目标和任务。渲染古诗氛围，激发阅读期待。随文识字,写字指导，培养学生良好的书写习惯。)
10、积累与秋天有关的气象谚语。
11、2021高考再次证明：小学欠下的“阅读账”，迟早是要还的！(请老师转给家长)
12、我们在老师的带领下畅游在()的知识海洋中,是多么幸福啊!
13、孩子们都说了这是排比，但有的孩子提出这是整体介绍庐山时的表述方式，不是针对庐山云雾。统一了这点意见之后，我们将此方法也归纳到我们的收获之中。
14、太虚生月晕，舟子知天风。
15、再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡，浮想联翩。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔，碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯。
16、小组展示交流：这首诗同样简单易懂，结合注释，说说你读懂了什么？
17、在短文中找出一处运用了比喻的修辞手法的句子,并抄写下来。(3分)
18、你看！这些粉色的小蝴蝶在和煦的微风中翩翩起舞啊，那千姿百态的舞姿多么漂亮，多么美丽！
19、教师全程记录,为下一阶段点评做准备。
20、荷叶，那翠绿的身姿，很美很美，宛如是一个绿色的仙子，在小溪的中央静静的沉睡。小溪缓缓的流过荷叶的身边，不时溅起一些水滴。水滴溅到荷叶的身上，发出轻柔的响声，就像妈妈唱的童谣那么轻柔。
三、赞美庐山美景的句子有哪些
1、9月开学将实行“休息令”？学生们高兴不已，教育部作出回应！
2、见此情景，袁枚心想：这个小牧童真调皮，想捕捉树上鸣叫的蝉儿。那个牧童捡起树下的一根树枝，套上一张蜘蛛网，轻轻地、悄悄地走向蝉儿……
3、cè公路左()是深不可()的悬崖。yuán()来是这个()故。
4、24部电影暑假推荐给孩子，胜过看100部垃圾动画片！(附观影渠道)
5、0八上古诗文名句默写精准版。
6、这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。
7、完善成文：给片段练习加上开头、结尾，配上图画，给图画取个名字。
8、春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
9、庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流。
10、最早关于庐山名称的文字记载出现在《尚书·禹贡》中：“岷山之阳，至于衡山。过九江，至于敷浅原。”其中，“敷浅原”就是庐山别名；此外，庐山还有南彰山、天子彰等别名。而最早以“庐山”之名被写进史书的则是司马迁的《史记》：“余南登庐山，观禹疏九江。”
11、理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
12、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
13、以“体例”为训练的写作
14、只见湫湖景区杨柳碧绿碧绿，那柔嫩的叶子在微风的吹拂下，左右摇摆，恰似一位绿衣仙子跳起了优美的舞蹈。有的杨柳枝条飘浮在水面上，好似一位位美少女在梳理着自己的发卷。
15、久欲追尚子，况兹怀远公。
16、画船撑入花深处，香泛金卮。
17、祷告垫子纵横保姆仪态板凳铃铛吆喝
18、望庐山瀑布作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
19、点评：作结构清晰，先介绍了颐和园的概况，再介绍颐和园的建筑风格和著名景点——长廊，最后通过颐和园沧桑的经历呼吁我们要保护它，升华主题。
20、第二阶段：两日为一个主题的相关“练笔”，主题分别是：
四、用一句话赞美庐山
1、荷花娇欲语，愁杀荡舟人。
2、课文《海滨小城》，写一座海滨小城的美丽景色。海滨景色中，蓝天，大海，沙滩小城里的庭院，公园、街道，文中都进行了静态描写；海上的船只，天空的海鸥与云朵、归航的船队，榕树下休息的人们等场景，文中都做了动态描写。文中还有本来是静态的景物，作者却写出了它的动态。如沙滩上的贝壳，“各种颜色，各种花纹”是贝壳的静态描写，而这些贝壳因为无人理睬而“只好寂寞地躺在那里”，作者把自己的感情融人其中，又使静物有了动态。又如写公园里的榕树，“树叶密不透风”是它的静态，而“像一顶撑开的绿绒大伞，可以遮太阳，挡风雨”又使它有了动态感。榕树下设置的石凳，无疑是静态景物，而“每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”又成了动态的场景。
3、认识本课的生字词。
4、孩子1：“古诗写出了诗人对隐者非常仰慕！他一心想要拜访隐者。”
5、在甘肃省敦煌境内鸣沙山1600多米长的陡崖上，密密层层地建造了700多个洞窟，这就是举世闻名的莫高窟，俗称“千佛洞”。它是由建筑、绘画、彩塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是敦煌艺术的发源地。
6、世界万物都处在运动状态中，但也有相对静止的时候。
7、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
8、A.降落伞(xiánɡ)阁楼(ɡé)B.萧瑟(shè)投降(xiánɡ)
9、这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间，奇山异树云中裹，天下美景归黄山。”
10、根据意思写出诗中的词语。
11、秀色掩今古，荷花羞玉颜。
12、这里说及的“广阔空间”就是尊重孩子们成长、思维的自主权，让他们通过自身的学习，感受文学作品的手法，成为“模仿对象”；“自由表达”“创意的表达”就是让孩子们发挥思维的主动性，让“模仿”成为“创作”。孩子们是学习的主人，他们具有主动建构的能力，也是课堂情境的设计者，更是“习作”的主角。
13、1《回乡偶书》中，描述诗人当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落的诗句是①，；描绘富于戏剧性的儿童笑问的场面，抒发诗人心中无穷感慨的诗句②，。
14、学生学习的自主性，还应再加强，将学习从生活中带来，再带回到生活中，运用多种形式和资源，帮助学生爱观察，会观察，体会细致联系的观察。激发学习兴趣，培养学习能力。
15、如果展开了联想和想象的翅膀了呢？那就会是另一番景象了——你瞧，庐山云雾来了：
16、习作：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
17、比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。
18、李白庐山东南五老峰,青天削出金芙蓉.九江秀色可揽结,吾将此地巢云松.望庐山瀑布水(其一)李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.庐山瀑布徐凝瀑布瀑布千丈直,雷奔入海不蹔息.今古长如白练飞,一条界破青山色.江上送客游庐山张继楚客自相送,沾裳春水边.晚来风信好,并发上江船.花映新林岸,云开瀑布泉.惬心应在此,佳句向谁传.晚泊浔阳望香炉峰孟浩然挂席几千里,名山都未逢.泊舟浔阳郭,始见香炉峰.尝读远公传,永怀尘外踪.东林精舍近,日暮空闻钟.庐山独夜元稹寒空五老雪,斜月九江云.钟声知何处?苍苍树里闻
19、“嗖！”沙包直朝她砸了过来，可她却机灵地向旁边一闪，右手猛地伸出，就那么轻轻一抓，沙包又落进她的手中。
20、刚一走进公园，我就看到静静的湖面上布满了密密麻麻的翡翠伞，把湖面盖得严严实实的，远远望去像一个绿色的大舞台，几只青蛙正在舞台上演唱呢。绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，有白色的、淡粉色的、还有粉红色的，像穿着纱裙的少女，含笑迎风。在阳光的照耀下，池水波光粼粼，蓝天白云的倒影在湖面上依稀可见。看着眼前的美景，不禁使我想起了苏轼的诗句：“水光潋滟晴方好。”
五、赞美庐山美景的诗句
1、教师启发：为什么诗人身在庐山中反而认不清它的真面目？
2、1高鼎的《村居》一诗中，描写春天乡间美景令人心醉的诗句是①，；描写儿童欢快有趣的生活场景的诗句是②，。
3、那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
4、那是瀑布，那是数万滴水珠一齐落下而形成的。不管它们是击在水里还是打在石上，都是那么勇敢。人生如此，只有你去拼，只有像水珠那样从千百米高的山上纵身跳下，才能体会到在岩石上绽开之后的快乐和美丽，才能像水晶一样放射出光芒。
5、春水——春水碧于天，画船听雨眠。
6、(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
7、口语交际：我是小小讲解员
8、写景物的静态，要写出真形状、颜色、大小、位置；写景物的动态，要写出活动和变化。写出景物的静态和动态，两相对比，可以使景物更加生动鲜明，从而给读者留下深刻的印象。
9、精彩回放。(8分)
10、携手藕花湖上路。一霎黄梅细雨。
11、古人爱荷，所以必要亲昵地给荷，取上各式各样的“小名”。
12、江燕话归成晓别，水花红减似春休。西风梧井叶先愁。
13、我们的校园十分美丽，有青翠欲滴的小草，有娇嫩可爱的小花，有强壮无比的大树……漫步林荫小道上，常常有一种走在田间小路上的感觉，很清爽。
14、“八月涛声吼地来”是从(视觉听觉)方面来描写的，写了(涨潮退潮)时的景象；“头高数丈触山回”是从(视觉听觉)方面来描写的，写了(涨潮退潮)时的景象。
15、中小学学习网目录(点击进入)
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17、假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
18、《黄山奇松》(苏教国标版五年级上册16课)写了黄山景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。这是一篇典型的描写景物的文章，为了能够让学生把握整体感知、细节描述的方式，我没有急于对文章进行分析，而是回顾了三年级的《庐山的云雾》。
19、汽车刚停稳,我们就飞奔向()的草原。
20、改革开放以来，在咱们农村，人们千方百计利用小溪的水来浇灌庄稼和果树，使两岸的庄稼、果树年年获得大丰收。小溪清清的水里，常常映现出到这里饮用小溪水的人们的笑脸。
六、赞美庐山美景的句子
1、初读诗文，整体感知
2、1贺知章的《咏柳》中，既写出柳树动人形态，又表现柳树碧绿逗人的色彩的诗句是①，；同时运用设问和比喻修辞，体现春天自然活力的诗句是②，。
3、侧cè(侧影、侧门、侧重)
4、涧影见松竹，潭香闻芰荷。
5、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)
6、岳立镇南楚，雄名天下闻。五峰高阂日，九叠翠连云。
7、在文章的开头、结尾直接写出自己对景物的感情。
8、风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。
9、预设2：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。
10、《暮江吟》体会出诗人从黄昏到夜间持续观察江面的美景。《题西林壁》《雪梅》分别通过不同角度，多感官对比观察，悟出了不同的道理。
