一、游子吟配图
1、诗以赏心，画以悦目，诗中有画，画中有诗。当孩子们在诗中赏尽春花秋月、夏雨冬雪，当他们铺纸勾勒出心中领悟到的意境与生命力，诗便不再是远方，而是日常。
2、她的爱，无私给予不求回报……
3、刘同学说：“长这么大，一直以来您都是我最坚强的后盾，无论遇到什么事，我都不怕，因为我知道，您会一直在我身后支持我”
4、看图学古诗《题西林壁》,儿童古诗简笔画
5、出示教具(袋鼠宝宝和妈妈玩偶)，激起幼儿对自己母亲的回忆，从而引出主题
6、生活给了你们无尽的苦难
7、南湖晚报“嘉兴亲子”和嘉兴教育学院从本周开始，每周五推出“名师说名诗”专栏，邀请我市的小学语文名师们为我们的孩子和家长解析优美古诗。
8、通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱
9、教师有感情地朗诵古诗，幼儿欣赏
10、大家好！欢迎来到“名师说名诗”栏目。
11、分享•世间美好|風景|人文|摄影|文学|視覚
12、活动难点：体会母爱的无私与伟大。
13、暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。
14、自5月20日发布活动信息后，同学自行线下组队，制作了许多包括但不限于方言科普(如常用语、背后的历史文化)的视频。共有二十余名同学参与了此次活动，为我们呈现了各具特色的方言文化。
15、伴我考思思老师(bwk0020)
16、以上所有作品已上传至b站“SJTUME团学”账号
17、游子吟朝代：唐代作者：孟郊原文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。译文慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
18、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
19、(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。
20、这样的日常生活场景，让母爱于平凡中散发光辉；这样的细节描写，亲切感人。
二、游子吟配图 儿童画
1、方言象征着浓浓的乡愁，更承载着一个地域独特的文化结晶与生活韵味。让我们从现在开始守护方言，给岁月以文明，而不是给文明以岁月。
2、作者用形象的比喻、强烈的对比，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
3、(2)鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
4、视频以浙江嘉兴、台州和江苏江阴方言为动画《游子吟》配音，吴音婉转，亲切动人，娓娓道出慈母对孩子细密不绝的爱和游子对母亲的无限思念，引起人们的强烈共鸣，展现了中华传统文化的无限魅力。
5、母亲节的前一天22室内设计专业老师和同学们开展了线上关于母亲节的主题班会。
6、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容
7、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
8、《游子吟》前四句描写的是(母亲在儿子临行前编织衣服)的情景：后两句，作者用(寸草)比喻女子，用(寸草心)比喻子女的心，用(三春晖)比喻深切伟大的母爱。
9、夜深人静,慈祥的老母在寒冷腊月的冬天里冒着暗得几乎看不见的灯光,眨一下眼睛穿一针,颤一下眉毛引一线,不辞辛苦,不怕劳累,为了出远门在外的儿子能够得到温暖,为了儿子身体健康,她宁愿付出无限的努力,也不愿让儿子有一丝寒冷。然而试问天下的儿子：你们又有谁能明白母亲的苦心呢？世上只有妈妈好!妈妈的爱是伟大的
10、感受古诗的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情的进行朗诵。
11、歌曲：游子吟(儿歌)演唱：小蓓蕾组合歌词：慈母手中线慈母手中线慈母手中线游子身上衣游子身上衣游子身上衣临行密密缝临行密密缝临行密密缝意恐迟迟归意恐迟迟归意恐迟迟归谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心报得三春晖报得三春晖报得三春晖报得三春晖报得三春晖报得三春晖
12、师：好的，宝贝们，都看到听到自己的妈妈对自己说的话了。那你们有没有想对妈妈说的话呢?
13、《游子吟》一诗的前四句采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私。
14、情感目标:感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。(难)
15、学习简单的编制方法，能用折、套等技能用彩绳编制简单的心形饰物。
16、教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏
17、技能目标：学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。
18、师：是的，老师也和你们一样，觉得妈妈的爱是我们报答不完。
19、师：是的，这位母亲在为她的孩子缝衣服。
20、母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
三、游子吟配图漂亮
1、提问：你在古诗里听到了什么?
2、美工区：送给妈妈的礼物
3、你们觉得哪幅最好看？为什么？(引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。)
4、她的心，永远聚焦在我们身上，无论我们近在咫尺还是远在天涯；
5、参考资料来源：公众号：匠心之城《孟郊：一首，刷爆2000年前朋友圈》
6、彭定求等．全唐诗(上)．上海：上海古籍出版社，1986：9
7、师：你们说了这么多报答妈妈的方式。还有小朋友觉得怎么做都表达不了自己对妈妈的爱，因为妈妈为我们做的更多是吗？
8、《芙蓉楼送辛渐》儿童古诗简笔画唐诗三百首
9、师：大家都知道妈妈对你们很好是不是？
10、李同学说：“妈妈我爱您平时不好意思说，今天在这里祝您节日快乐，希望您健健康康，快快乐乐的”等等这类的话语还有很多。
11、而你可曾想过，自己或许已经与家乡方言渐行渐远，说着一口标准普通话，方言吐字却日益生疏？正如同看着一位曾经亲密无间，却只能分道扬镳的老友，于无声处黯然神伤？
12、让我们一起去诗歌中感受那一份平实而温暖的母爱吧！
13、欢迎大家关注，感受别样的风土人情！
14、师：小朋友们朗诵的非常棒，我们一起给自己一个棒，金咕噜棒，银咕噜棒，我的表现最最棒。
15、低徊愧人子，不敢叹风尘。
16、(4)继续播放《游子吟》朗诵视频，重点讲解译文，帮助幼儿理解古诗的意思
17、师：你说你的妈妈非常美丽，你很爱自己的妈妈。老师感受到了你很爱妈妈，请坐。
18、小朋友们，快行动起来，
19、我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？
20、教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？
四、游子吟配图画
1、古诗新唱，通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。
2、嘉兴亲子jiaxingqinzi
3、师：古诗老师朗诵完了，哪位小朋友说一说你在古诗里听到了什么?
4、《寒瘦集》：此诗从苦吟中得来，故辞不烦而意尽，务外者观之，翻似不经意。
5、开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
6、或许你认为，方言作为过去时代的遗存，在如今普通话大大普及的环境下，必然会被淘汰。
7、师：老师看到，还有很多小朋友也有话想对妈妈说，那我们就把自己想对妈妈说的话也拍下来送给妈妈看吧!
8、我，是一个寻找圣地的行者
9、这是一首歌颂母爱的诗，伟大的母爱,如阳光一样沐浴着儿女们成长。诗人捕捉生活中的一瞬间，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，抒发了游子思乡念亲的情感。全诗用朴素自然的语言,细致而真切地突出了一个情字——慈母的爱子之情和儿子的感恩之情。
10、认知目标:初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。(重)
11、师：那位戴眼镜的小男生，你也来说说。
12、秋意渐深，熟读古诗的孩子可以随口吟诵：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
13、师：这位小女生说把自己的零食给妈妈吃。还把自己的玩具给妈妈。
14、她给了我们宝贵的生命，教会我们做人的道理；
15、教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。
16、(3)介绍古诗名称、作者。
17、提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。
18、师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
19、尊敬的各位评委老师:大家好。
20、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。游子吟(作者)孟郊(朝代)唐代慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
五、游子吟配图手抄报
1、具体地来说，就是一个人，不仅仅局限于自己的职业、身份、专业等。比如说：当公务员只能当公务员；当老师只能当老师；教语文只能教语文；当医生只能当医生；当工人只能当工人；当农民只能当农民；做商人，只能经商……真正的君子不是这样的，那是怎样的呢？我还是举例子吧。比如：苏东坡。毋庸置疑，苏东坡是位文学家。但，苏东坡就仅仅只会写诗，写词，写散文么？不，苏东坡几乎是个全才。不仅是文学家，还是画家，书法家，美食家，酿酒师，水利工程师……苏东坡还是一个生活大家，再艰辛、苦难的日子他都过得活色生香；再颠沛流离的生活都让他活成了诗和远方，这才是真君子，上善若水，随圆就方，无处不自在。
2、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
3、师：今天老师也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。请小朋友们仔细听——古诗《游子吟》。
4、顿河的风，在耳边浅唱低吟
5、请在10分钟内完成上述任务
6、师：我们班的小朋友都很爱自己的妈妈，也知道妈妈很辛苦。看来你们都是孝顺的好孩子。老师表扬你们。棒棒棒，你最棒！
7、王同学说：“回家的第一件事，就是找我妈，如果先碰到我爸，也会说，爹，俺妈呢？”
8、(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。
9、师：如果你们生病了，妈妈不顾一切的照顾你们；如果你们饿了，妈妈会给你们做好吃的；不管妈妈多累，都会陪着小朋友们。
10、师：你听到了线和衣服，古诗中是怎么说的，你还记得吗？
11、师：小朋友们，大家好！还记得上节课学习的《我的好妈妈》这首歌曲吗？
12、浙江师范大学附属高照实验学校教科室主任，高级教师，秀洲区小学语文名师。
13、PS：万一有福利呢嘿嘿嘿
14、(1)吟：吟诵，诵读。
15、我是浙江师范大学附属高照实验学校的余洁老师。
16、看图学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,儿童古诗简笔画
17、《柳亭诗话》：孟东野“慈母手中线”一首，言有尽而意无穷，足与李公垂“锄禾日当午”并传。
18、寒衣针线密，家信墨痕新。
19、师：小朋友，妈妈对自己的孩子好吗？
20、(4)意恐：心里很担心
六、游子吟配图
1、谈论交流心形中国结的编织方法。
2、于是，大孝子孟郊便将自己的老母亲接到溧阳同住。那一年春天，溧水河畔，载着母亲的小船越来越近，孟郊想起每次远行前，那间小屋内，那盏油灯下，年迈体弱的老母亲一针一线为自己密缝身上的衣衫时的一幕幕场景，不觉热泪奔涌，写下了这首诗。
3、冬雪、黄昏，温暖的四合院里，孩子玩闹翻出的一件陈旧的小棉袍，勾起功成名就的游子对往事的回忆……
4、教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?
5、师：请你说。哦，你说孩子的衣服破了，所以妈妈要给他缝衣服，因为你的衣服破的时候妈妈也为你缝过衣服，你回答的声音真洪亮，谢谢你的回答，请坐。
6、君子不器，君子不像器物一般，仅有一定的容量。君子的宽博应像大海，海纳百川，有容乃大，君子须以宽广的胸怀，悲悯的情怀看待万事万物。君子能屈能伸，不计较个人得失，名利，地位。一专多能，多才多艺，谦虚低调，脚踏实地，务实肯干，虚怀若谷，德才兼备。
7、欢迎广大作者投稿，摄影作品，游记，散文、小小说、诗歌均可。文责自负，自行校对。投稿时请附作者简介与需要配图的照片。西宁表情平台发布的均为原创作品，请勿一稿多投。
8、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。配图如下：此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
9、谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。
10、活动导入——谈话导入，请幼儿介绍“我的好妈妈”
11、慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?游子吟作者:孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
12、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
13、生活带给我欢乐也有创伤
14、《唐诗品汇》：刘云：全是托兴，终之悠然。不言之感，复非睍睆寒泉之比。千古之下，犹不忘淡，诗之尤不朽者。
15、认知目标：初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
16、综上所述，君子不器和上善若水、真水无香一样都是一种人生的高境界。君子不仅仅才学出众，为人处世更是圆融通透，既能谨言慎行，也能和而不同，穷则独善其身，达则兼济天下。总之，能上能下，能方能圆，厚德载物，有容人之雅量，有气度，有格局，没脾气，有本事。可以写一些有名诗人的简介例如李白、杜甫等，或者写一些古诗如静夜思、游子吟、赋得古原草送别、七步诗、登鹳雀楼(这些都是一些很有名的诗)，出了写诗还可以写一些词，除此之外还可以写一些有趣的现代诗歌。希望这些对你有帮助。真题再现
17、今生，我朝圣的步履不会停顿
18、(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，再次尝试朗诵。
19、河广难航莫我过，未知安否近如何？
20、通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。
1、为你朗读：王思涵(一2班学生)
2、那是两种谱合为一种。弹低音谱是钢琴奏法。弹和弦是电子琴奏法，要选好自动节奏，打开和弦键。在电子琴上两种皆可弹。电子琴奏法比钢琴奏法容易弹。
3、师：宝贝们，大家动脑筋想一想，母亲为什么要给孩子缝衣服？
4、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
5、西宁的表情带您了解全新青海
6、最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
7、猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。(谜语：大象)师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。
8、你是否回忆起了刻在DNA里的语音
9、能力目标:学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。
10、师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”
11、师：这就是古诗中说的，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
12、广东广西江西甘肃吉林辽宁贵州上海北京河南
13、请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
14、师：你说图画中是一位妈妈，她在做什么呢?
15、师：妈妈会把最好的东西给你们，也会把最伟大的爱给你们。你们想对妈妈做什么呢？
16、临行密密缝，意恐迟迟归
17、君子不器这个成语出自《论语》，意思是：君子多才多艺，不像器具、器皿那样作用仅仅限于某一方面，也就就是说君子如水，很有弹性，不会拘泥于教条与形式。
18、师：其实这首《游子吟》不仅可以朗诵出来，还能唱出来呢。
19、《游子吟》插图及相关配图
20、投稿邮箱：slxxgouchen@1com
1、爱子心无尽，归家喜及辰。
2、师：老师发现，大家不仅朗诵的很棒，唱的也很棒呢！老师给你们一个大大的赞！
3、(3)以上活动在10分钟完成。
4、游子吟的体裁是五言乐府诗。乐府诗，是指在中国汉魏两晋南北时期，中央政府设置着管理音乐和歌曲的专门官署乐府，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱的诗歌，也简称为乐府
5、萱草花—也称忘忧草。在我国有“母亲花”的美称，它比康乃馨象征母爱的历史更长久。古代的游子要远行时，会在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦恼。希望天下的母亲都能少一些担忧，多一份快乐。
6、师：小朋友们想一想，如果是你要去一个很远的地方，很久见不到妈妈，你是什么心情呢？
