一、古诗二首村居的诗意是什么
1、这是桐爸学习的一个经验
2、(3)判断下列说法的正误。
3、下面我们就来聊聊这几个关键词
4、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
5、(1)C(2)A(3)A
6、为什么要问大家这个问题？
7、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
8、这是第一课时要认识的5个生字：
9、花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
10、解释下列词语或诗句。
11、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
12、(除了春风，和村居一样，还提到了草长。还记得上学期的课文吗，戳这里复习一下吧)
13、③这两首古诗的作者都是唐代诗人。()
14、①学习《村居》第一行，引导孩子想象画面：草长、莺飞在什么时候?了解“二月天”，就是农历二月份，春天刚刚开始的时候。那么，春天刚刚开始的时候，小草长什么样子?黄莺是怎样飞的呢?在交流中，家长鼓励孩子大胆想象，用自己的语言描述诗中的美景，读出自己的感受。
15、《树之歌》延伸(之一)(之二)(之三)
16、《咏柳》、《春日》是两首古诗，前者是唐代诗人贺知章所作，后者出自南宋诗人朱熹之手。这两首诗都描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶；《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。
17、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·村居》
18、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
19、我想这么简单的题目肯定难不倒大家
20、二十一课《难忘的泼水节》，二十二课《雾在哪里》
二、古诗二首村居这首诗的意思
1、辛弃疾(1140－1207)，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
2、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
3、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美
4、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
5、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
6、④“柳”：诗句中的“杨柳”就是柳树，借助插图，可以帮助孩子组词：柳条、柳枝、柳叶。
7、六月里西湖的风光到底和其他时节不一样，那密密层层、苍翠欲滴的荷叶铺展开去，无边无际，那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，阳光辉映显得格外红艳。
8、通过反复有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
9、“村”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。
10、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
11、童(童年儿童)绿(碧绿绿色)
12、农历二三月间，正是一年中最美丽的季节，万物欣欣向荣，遍地姹紫嫣红，而村野田间，尤能感受到这浪漫的春光之美。诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的几项景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。
13、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
14、这里的碧玉一方面指柳树的颜色
15、农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
16、全诗的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
17、二年级数学语文也上线啦，一年级升学的小可爱们快来关注吧～
18、读会认字：带拼音读，每个字读三遍，组两个词。
19、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
20、相对于冬天光秃秃的树枝
三、古诗二首村居的诗意是什么意思
1、《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
2、()，表现了儿童的()；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是()。
3、此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。
4、《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
5、(2)柳树赞美柳树赞美春天无限创造力
6、这时就好像一副色彩明快的图画
7、原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
8、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
9、高鼎(1828年－1880年)，字象一字拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
10、在这两首诗里面同时都提到了？
11、堤(tídī)莺(yīnɡyīn)拂(fúfu)
12、也让整首诗读起来更加生动有趣
13、用现在的公历就是3月中到4月中
14、(春天的柳树也叫玉树，在古代还指男子，故有“玉树临风”一说，这本来是杜甫形容某帅哥醉后摇曳之态的，后来就变成了赞美帅哥的专用名词了)
15、第三课《植物妈妈有办法》，第四课《场景歌》
16、恭喜你完成了第一节课的学习，有什么感受，可以在评论区和大家一起分享呦！
17、村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
18、号称"吹面不寒杨柳风"
19、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
20、(上学期《风娃娃》的课文同步阅读，桐桐爸讲了很多关于风的事，戳这里回顾一下)
四、古诗二首村居注解
1、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。
2、村子里的小孩子们早早就放学回到了家，
3、《村居》的诗意是农历二月，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咏柳》的诗意是高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。《村居》是高鼎晚年归隐农村后有感而作。诗句生动的描写了春天大自然景色，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。《咏柳》是一首咏物诗，诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
