说说你对下列句子的理解
1、人物：与人物关系(表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点)
2、用亲子阅读的方式，记录属于我们的美好亲子时光(记于晓晓三个月)
3、 一掠(lüè)过 沾(zhān) 唧(jī)唧 荡漾(yàng)
4、我们领略秋分的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。(A) 我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。(A)
5、池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。
6、又过了一天改成春装，春天就能穿上不用接袖子，还没开始裁料
7、(1)“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。
8、 (3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
9、划线的句子写荷叶颜色的词语是(碧绿)，写荷叶形态的词语是(大圆盘)，写荷叶多而密的词语是(挨挨挤挤)。这两个自然段描写了荷花各种优美的姿态。
10、亲子阅读就是爱的陪伴！看着孩子津津有味地翻着绘本，时不时发出吚吚呀呀的碎语，心中满满的幸福感，孩子的快乐童年从绘本开始！(记于喜喜15个月)
11、冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把(锋利的刀剑)在阳光下闪耀。等到(积雪)融化时，从房檐上落下的(小水滴)，就像一颗颗珍珠。
12、和女儿一起阅读绘本是一种乐趣，一种享受，亲子阅读让我和孩子的心走得更近，我们变得更加亲密了。阅读绘本比跟孩子讲道理更加有用，感恩遇见绘本，孩子成长的路上有它们陪伴，真好！(记于小红鱼4岁2个月)
13、————— 2016-6-30 —————
14、②其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
15、因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。
16、(5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。(√)
17、宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守
18、(D)两里外放飞 C.与其他蜜蜂区分
19、E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
20、下面的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词。
21、用最爱的方式陪伴，陪伴孩子养成阅读的习惯，妈妈学习，孩子成长。(记于多多11个月)
22、(B)捉自家花园的蜜蜂 A.掌握蜜蜂飞回来的时间
23、 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
24、“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！
25、————— 2016-7-1 —————
26、划线句子运用了排比手法，说明了火烧云颜色变化多的特点。
27、你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
28、牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
29、(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
