一、咏柳意思解释
1、咏柳的咏是什么意思？他的偏旁是口字旁
2、出示自读要求，读正确。了解贺知章，李白都是他的小粉丝，第一次朗读
3、各位网友，大家好，我们又见面了。
4、第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。
5、《咏柳》一诗中“碧玉”指年轻漂亮的女子，比喻柳树。()
6、这一树细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。
7、轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
8、“沾衣欲湿杏花酒,吹面不寒杨柳风。”(僧志南《绝句》)
9、在指名回答后提问:为什么写春天总会写到柳树呢？
10、5)半圆所对的圆周角是直角
11、贺知章(约659年—约744年)
12、说一说：从“万条垂下绿丝绦”这句中，你了解了什么？根据发言，教师机智地引导学生领悟：赞美了柳条的什么特点？(绿)“万条”是指一万条吗？“绦”是指什么？
13、拓展积累,尽情歌唱美。
14、这诗别出新意，翻转过来。“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现；“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿。
15、咏，意思是用诗词的形式描述。在诗中是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。
16、通过吟诵，能用自己的话大体说出诗句的意思并能熟读成诵。
17、(1)导语：如果你就是贺知章，你当时会怎样吟诵这首诗呢？
18、咏柳中裁的意思是裁剪。总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。诗句译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
19、《咏柳》诗的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。原文：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
20、齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。但这是化用，看不出一点痕迹的。
二、咏柳的意思咏的意思
1、这首诗的作者是白居易，他是代诗人。
2、绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
4、读读古诗是二月春风，为什么不是剪刀
5、碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
6、说起柳树，这里还有一个小小的故事呢！(出示课文插图课件)唐天宝三年，贺知章(板书：贺知章)奉诏回乡，百官送行。坐船经南京、杭州，顺萧绍宫河到达萧山县城。越州官员到驿站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情格外高兴，忽然他见到了一株高大的柳树，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时神采飞扬,诗兴大发,于是,情不自禁地写下了一首脍炙人口的诗,这就是今天我们要学习的《咏柳》。(板书:咏柳)
7、二月：农历二月，正是初春时节。
8、赏析这是一首咏物，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
9、(2)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
10、如果加上动作就更美了，
11、咏柳曾巩东风是指春风，《咏柳》是北宋曾巩创作的一首七言绝句。这首诗是继盛唐时期著名诗人贺知章咏柳诗之后，描写春柳的力作。但和贺知章的咏柳有一定区别。贺知章的咏柳用了拟人、物的手法，写活了柳和风，曾巩的咏柳则借柳讽刺那些势利小人。
12、巧妙链接诗词，引导拓展。
13、提起埃及这个古老神秘、充满智慧的国度，人们首先想到的金字塔。
14、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。
15、(4)谁来用自己的话说一说这两句诗的意思？
16、今天早晨，我请孩子按照学号的位置，进行了一次现场模拟，做成四组以后，一二组、三四组互相检测，做小小测试员的孩子，真是很有老师的样子，认真地核对每个生字，哪怕做一个字都不行，十分严格。接受测试的孩子正襟危坐，流利地背诵出古诗，做到自信从容，我总这样告诉孩子，紧张是非常正常的，每个人都会有这样的情绪，接纳自己的紧张深吸一口气，多练习几次，相信自己。
17、品词赏句,细心体会美。
18、贺知章(约659年—约744年)，唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，越州永兴(今浙江杭州萧山区)人。少时以诗文知名。武则天证圣元年(695年)中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。
19、自由诵读古诗,思考:诗人对柳树是怎样的一种感情？你是从诗中哪个字看出来的？(赞美/咏)
20、这些定理虽简单，且古埃及、古巴比伦人早已知道，但泰勒斯把它们整理成一般性的命题，论证了它们的严格性，并在实践中广泛应用。
三、咏柳意思解释
1、(设计意图：学生对新学的古诗，往往有种急于吟诵的愿望，教师把学习的主动权交给学生，让学生自读古诗，同时借助师生合作读，有助于学生对全诗的整体把握与深入理解，感受到柳树的整体美。)
2、清黄叔灿《唐诗笺注》：“赋物入妙，语意温柔。”
3、为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。唐天宝三年(744)告老还乡为道士。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全唐诗》存诗十九首。其写景之作，清新通俗，无意求工而有新意。
4、给加点的字拼音，并请同学们在文中标出来多读几遍，然后查字典理解“咏”的意思。
5、诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。
6、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色带。
7、我来开动脑筋，根据课文内容填一填。
8、(6)引导想象:想象春风剪开柳叶的动态景象,也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景是怎样的？柳叶和春风又会怎样友好的对话呢？
9、“咏柳”是吟咏柳树的意思。原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。译文高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。出处唐·贺知章《咏柳》《咏柳》赏析这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
10、“咏”的意思是：歌咏，用诗词等形式来写景抒情。古代诗人常钟情山水花鸟，并将这种感情融入诗中，例如：咏鹅、咏梅等。诗中借柳树歌颂春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。
11、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
12、首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
13、这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
14、《春日》一诗中“万紫千红”一词只说了“紫”和“红”这两种春日里的色彩。()
15、著名诗人贺知章的这首咏柳诗对春柳的描写形象细腻，写出春天杨柳依依的状貌。全诗诗意如下下:
16、即兴想象赋诗，灵活运用。
17、导入揭题,激发期待美。
18、(点击空白处查看内容)
19、咏雪永梅毛泽东，还可以是咏什么呢？
20、字季真，晚年自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。唐代著名诗人、书法家。少时就以诗文知名。武则天证圣元年(695年)中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”、“秘书外监”。八十六岁告老还乡，旋逝。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。
四、咏柳意思解释表示数量的词
1、贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》共19首。
2、在唐朝，骆宾王看到鹅，就写了一首咏鹅
3、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
4、(5)思维体操:你发现这两句写了柳叶的什么特点？(细)是采用了怎样的形式写的？(自问自答)
5、(1)齐读课题,读准“咏”字。
6、贺知章与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”；与李白、李适之等谓“饮中八仙”；又与陈子昂、卢藏用、宋之问、王适、毕构、李白、孟浩然、王维、司马承祯等称为“仙宗十友”。
7、准备几首美妙的旋律《春天在哪里》、《让我们荡起双桨》、《春雨蒙蒙地下》及古典音乐等。
8、不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
9、高高的柳树长满了翠绿的新叶，
10、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
11、咏柳的咏意思是歌咏，用诗词等形式来写景抒情。古代诗人常钟情山水花鸟，并将这种感情融入诗中。诗中借柳树歌颂春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美它“裁”出了春天。《咏柳》是唐代诗人贺知章的一首七言绝句，是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘出春柳的勃勃生气，碧绿袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
12、离我家门前不远的池塘边有一棵柳树，从我能记事起，它就生长在哪里，没有人说得清它几岁了，但人人都说它有些年纪了。柳树倚沟而生，一半在水里，一半在岸上。水里的一半总拖着长长的根，有如老寿星嘴边的胡须，沟水涨的时候，随水飘呀飘荡呀荡，引得许多小鱼围着团团转；岸上的一半，春风一吹，便将一冬蕴蓄的能量都释放给枝和芽。不久，绿叶便爬满枝头，远远望去，像一把大伞，五六月天，孩子们都喜欢在树下乘凉。
13、写杨柳，该从哪儿着笔呢？毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的。这诗别出新意，翻转过来。
14、今天我们要来学习一首春天的古诗。
15、方法指导：下面的句子较难读，请同学们注意停顿，多读几遍。
16、重点：①启发学生结合板书谈；②抓住“碧玉”“绿丝绦”“似剪刀”等生动形象的比喻谈；③引领学生齐读，把自己对柳树﹑对春天的赞美之情读出来。
17、书写指导碧字(王先生和白先生，一起坐在石头上)
18、说一说:你读了整首诗,感觉到了什么？
19、古人送别时会折杨柳枝送给即将远行的人，寓意“留”。如果是《咏柳》这首诗，那么它的含义就是歌颂春天的美好，杨柳的婀娜。
20、下一句的“万”，就是表示很多的意思。
五、咏柳的 意思
1、贺知章(约659——744)，字季真，自号四明狂客，越州永兴(今浙江杭州萧山)人。证圣进士，官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒，与李白友善。“吴中四士”之一。诗多祭祀乐章和应制之作；写景抒情之作，较清新通俗。《全唐诗》存其诗一卷。(新、旧《唐书》本传、《唐才子传》卷三)
2、好的，今天的微文就写到这里，每天都是新鲜充满活力，每天都有不一样的精彩。
3、(2)“不知细叶谁裁出”中的“裁”是什么意思？(“裁剪”，然后全班同学动作演示)谁裁剪的呢？(春风)春风会“裁”吗？这是作者的巧妙想象,把对柳树的赞美,引向了对什么的赞美？(春天)
4、春姑娘带给我们一个美好的春天，我请孩子们通过欣赏春天的美景图，来说一说脑子里跳出来的词语，刚开始孩子们的没有把之前一年级学习的词语用出来，鸟语花香、莺歌燕舞、泉水叮咚、冰雪融化等等。当一个孩子讲出来之后，他们马上就理解了，只要想到了就说明在思考了，在这个环节就是要让孩子知道我们需要把之前学过的知识，经常的用一用，才会让自己更加聪明。
5、绦(tāo):用丝编成的绳带贺知章《咏柳》诗意及赏析贺知章《咏柳》诗意及赏析。这里指像丝带一样的柳条。
6、(设计意图：巧妙链接诗词、诗句，由课内延伸到课外，让学生进一步感悟到春天的美好。即兴想象赋诗，将“赏诗”与“创诗”巧妙结合，使学生对柳树的情感逐步升华，同时也培养了学生创造性学习古诗的素质，提高了教学实效。)
7、(4)(出示)思维体操:①这两句古诗运用()的手法,描绘了柳树的()、柳条的()的特点。(比喻/高/绿)②从这两句可体会到静态中柳树的形态美和()美。(色彩)
8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
10、贺知章(公元约659─约744)，字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。他的写景诗清新通俗。他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。贺知章流传下来的诗不多，收录于《全唐诗》中的只有二十首。其中七首是祭神乐章，三首是应制诗(即按皇帝的要求写的诗)，但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪称唐诗精品，一直被人们传颂着。他的《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
11、倾听力的培养和书写时间拉长
12、诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。
13、(2)在小组合作的基础上，进行全班交流。重点表扬：想象丰富、比喻贴切的诗句。
14、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
15、这是一首咏物诗，请简要说明表达的思想感情。
16、贺知章(659~744)，唐代诗人，字季真，自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山市)人。证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎，累迁秘书监，因而人称“贺监”。
17、《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
18、小组交流:听配乐朗诵诗句，闭眼想象画面，然后互相交流浮现在眼前的画面，感悟柳树的美及大自然呈现的勃勃生机。
19、是谁把这柳叶裁得如此精致？原来二月春风——它恰似一把灵巧的剪刀。
20、泰勒斯在数学方面划时代的贡献是引入了命题证明的思想。它标志着人们对客观事物的认识从经验上升到理论，这在数学史上是一次不寻常的飞跃。在数学中引入逻辑证明，其重要意义在于：保证了命题的正确性；揭示各定理之间的内在联系，使数学构成一个严密的体系，为进一步发展打下基础；使数学命题具有充分的说服力，令人深信不疑。
六、咏柳意思解释
1、他发现平面几何学的定理：
2、老师有一处地方不明白，这嫩嫩的，绿绿的柳叶，到底是谁裁出来的？
3、泰勒斯，古希腊时期的思想家、科学家、哲学家，出生于爱奥尼亚的米利都城，创建了古希腊最早的哲学学派，是希腊最早的哲学学派——米利都学派(也称爱奥尼亚学派)的创始人。希腊七贤之西方思想史上第一个有记载有名字留下来的思想家，被称为“科学和哲学之祖”。泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家。他是第一个提出“世界的本原是什么？”并开启了哲学史的“本体论转向”的哲学家，被后人称为“希腊七贤之一”和“哲学和科学的始祖”，是学界公认的“哲学史第一人”。泰勒斯的思想影响了赫拉克利特等哲学家。
4、你仿佛看到了一幅怎样的令人陶醉的画面,或一个怎样的美丽场景呢？在高高的柳树下，你又仿佛听到了什么？
5、二月：农历二月，正是仲春时节。诗文赏析：
6、(教学策略与设计说明)
7、(5)引导想象:诗是无形画,画是有形诗。读了上述两句诗,我仿佛看到了一幅饶有趣味而又充满生活气息的乡村春景图，那草长莺飞、醉柳拂堤的景色，使我情不自禁地咏起了清代高鼎写的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
8、第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。
9、读第二三遍课文，要求读正确、读流利，并把自评结果在相对应的地方打“√”。
10、这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。扩展资料《咏柳》这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
11、《咏柳》中“咏”的意思是。作者是朝的，诗句中的“绿丝绦”指的是。作者描写了，“，
12、从事英文教学十余年研读万千中英文绘本读物为孩子们选好书、读好书是我的热爱和乐趣欢迎收听荔枝电台
13、译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
14、也许有人会怀疑：我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象。提起碧玉，人们就会联想到“碧玉破瓜时”这首广泛流传的《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”(肖绎《采莲赋》)之类的诗句。碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人还未到丰容盛鬋的年华；这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候；和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。
15、《春日》是宋朝诗人朱熹写的。()
16、3)两条直线相交、对顶角相等；
17、一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
18、在我给个别孩子测试时，胡笔画是让我十分惊喜的，不管问她哪首诗，他都能准确的答上来，真是不错呢！看来在家里爸爸妈妈一定积极地参与，帮助孩子了。希望每个孩子明天都能稳稳地发挥，小蜗牛们加油！
19、咏柳：“咏”是“赞美、歌颂”的意思，“咏柳”就是歌颂赞美柳树。
20、体会作者的思想感情，熟读成诵。
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2、这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。第二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是炖粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。揭露和讽刺得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。
3、咏柳中绿丝绦指的是：柳条。意思是像绿丝带一样的柳条。《咏柳》原文：唐．贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。全诗译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
4、当他算出金字塔高度时，围观的人十分惊讶，纷纷问他是怎样算出金字塔的高度的。泰勒斯一边在沙地上画图示意，一边解释说：“当我笔直地站立在沙地上时，我和我的影构成了一个直角三角形。当我的影子和我的身高相等时，就构成了一个等腰直角三角形。二这时金字塔的高(金字塔顶点到底面正方形中心的连线)和金字塔影子的顶点到底面正方形中心的连线也构成了一个等腰直角三角形。因为这个巨大的等腰直角三角形的两个腰也相等。”他停顿了一下，又说：“刚才金字塔的影子的顶点与我做标记的中心的连线，恰好与这个中点所在的边垂直，这时就很容易计算出金字塔影子的顶点与底面正方形中心的距离了。它等于底面正方形边长的一半加上我刚才测量的距离，算出来的数值也就是金字塔的高度了。”
5、泰勒斯已经观察金字塔很久了：底部是正方形，四个侧面都是相同的等腰三角形(有两条边相等的三角形)。要测量出底部正方形的边长并不困难，但仅仅知道这一点还无法解决问题。他苦苦思索着。当他看到金字塔在阳光下的影子时，他突然想到办法了。这一天，阳光的角度很合适，他把他底下的所有东西都拖出一条长长的影子。泰勒斯仔细地观察着影子的变化，找出金字塔地面正方形的一边的中点(这个点到边的两边的距离相等)，并作了标记。然后他笔直地站立在沙地上，并请人不断测量他的影子的长度。当影子的长度和他的身高相等时，他立即跑过去的测量金字塔影子的顶点到做标记的中点的距离。他稍做计算，就得出了这座金字塔的高度。
