一、描写自由洒脱的古诗词
1、含蓄隽永，婉约细腻。比如婉约派的诗，不是直抒胸臆，是拐弯抹角的，像李商隐、柳永、周邦彦。
2、今天听了于老师的一堂课《闻官军收河南河北》，受益匪浅，感受颇多。纵观于老师的课堂，有许多值得学习和借鉴的地方。
3、过春风十里；尽荠麦青青
4、李贺被世人称为诗鬼。他的诗才许多都是与神鬼世界有关。他有极强的想象力和奔放的浪漫主义情怀，描写了神仙和鬼魅世界的题材。无论是仙境界，还是鬼魅世界，都能体现他的朴素唯物主义思想。除了神仙鬼魅题材他也会写一些借古讽今和发奋抒情的诗，但比较下来，世人还是更认同他在神仙鬼魅题材上的文学成就。
5、春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
6、生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
7、(5)渐黄昏清角吹寒都在空城
8、(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，弟子们各言其志，孔子对子路的话不以为然。
9、人生不论穷富，不必太过于斤斤计较，应该尽量放宽胸怀，随时保持心情的愉快，这才是处世之道。
10、(3)乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路；
11、才始送春归，又送君归去。
12、四时运行没有停歇，生命如朝露短短一段时间就消逝了。
13、赏析：此诗是韩愈写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。全诗通过细致入微的观察，运用简朴的文字，描写了长安初春小雨的优美景色，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
14、互文：将军百战死，壮士十年归。
15、卞艺老师执教的是四年级下册《清平乐·村居》。这是一首词，语言凝练活泼，声调节奏整齐，读起来琅琅上口。教学中，卞老师从初识“词”入手，通过指导学生读准字音，根据停顿读出节奏和韵律，并引导学生在读中感悟，走进词境，想象词中所描绘的画面，在一次又一次饶有兴趣的朗读中，体会只可意会不可言传的意境。卞老师紧扣一个“醉”字串联起整首词，引导学生在无形的想象中入情入境，进行艺术补白，醉的是景，更是人。其后，匠心独运地拓展阅读《破阵子》，对比“醉”的不同，让辛弃疾其人、其词在学生心中更加明晰。
16、穷达皆由命，何劳发叹声。
17、加把劲小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。夏深明月夜，江静碧云天。
18、忧国忧民、青衫泪沾的形象：杜甫、陆游、白居易(发起了新乐府运动)、范仲淹、屈原、王安石、张养浩。
19、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
20、生当作人杰，死亦为鬼雄。
二、有关自由洒脱的成语
1、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
2、的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。(李煜《虞美人》)
3、春，美在无处不在的尽情写意。
4、自古以来生死相互更替，圣贤都难以逃过生死关。
5、送友饯行——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
6、拟人：政入万山圈子里，一山放出一山拦。
7、念柳外青骢别后，水边红袂分时，
8、A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
9、译文：戏马台前秋雁南飞。管弹琴唱歌跳舞更旌旗。要知道黄菊花清高处，不到当年二谢诗。倾白酒，在东篱。只在陶令有心期。明天重阳节浑潇洒，不要让尊前少一枝。
10、下视禾根土，上看桑树头。
11、三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。
12、春，美在绵绵春雨中的相思情长。
13、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
14、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
15、动词，比如感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词，比如人比黄花瘦；黄花是菊花，到了深秋，人精神憔悴、年事已老，一个瘦表现出多重内涵；孤帆远影碧空尽；从孤帆中领会到作者内心感到孤单。词类活用，春风又绿江南，“绿”是形容词使动用法。
16、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
17、平山栏槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
18、赏析：一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。诗人运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，对春雨的描写细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体。
19、巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
20、春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
三、表达自由快乐随性洒脱的成语
1、“多情自古伤离别”，接天的芳草是铲不完，除不尽的离恨。恨的是那一帘幽梦早已随风飘散，那一段柔情早已成东流逝水。
2、D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识
3、补写出下列句子中的空缺部分。
4、虞美人·春花秋月何时了
5、(宋)朱敦儒《好事近·眼里数闲人》
6、柳眼梅腮，已觉春心动。
7、容易草率地安抚他们，倒来倒去一直到老。
8、开篇五字堪称惊艳，虽不言形象，我却分明看到了一个不羁的灵魂，一个飘然出尘、无视人间世俗的傲岸姿态。这五个字不仅勾勒出渔夫的鲜明形象和个性，同时也定下全词基调并总领全词：“摇首出红尘”的生活是怎样的呢？以下七句都围绕这一表现来写。
9、正销凝，黄鹂又啼数声。
10、送别诗中的名作。它和一般送别诗充满伤感不同，诗意在于慰勉友人勿在离别之时悲哀，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。
11、多于机上之工女；多于市人之言语
12、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
13、(宋)苏轼《水龙吟·小沟东接长江》
14、赏析：这首诗描写了李白舟行江中，顺流而下，眺望天门山所见的壮美景色。全诗用语豪放，大气磅礴，既赞美了大自然的神奇壮丽，也表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
15、一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。
16、墙外行人，墙里佳人笑。
17、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。
18、中学时代第一次读到就觉得它很好，仅仅开头五个字已经吸引了我。现在再读，依然不改佳作本色。
19、救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，烜赫大梁城。
20、寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟
四、描写自由洒脱的古诗词名句
1、(宋) 朱敦儒 《好事近·眼里数闲人》
2、归去，也无风雨也无晴。
3、《箴仲殊》宋代：孚禅师
4、答：江城子·密州出猎
5、生年不满百，常怀千岁忧。
6、于老师这节课能引导学生结合诗歌的创作背景等资料，走进诗人生活的时代，走进诗人的内心世界。抓住诗眼“喜”，在诗人“喜极而泣——欣喜若狂——喜不自胜——归心似箭”的表现中，逐步感悟诗人忽闻喜讯时悲喜交集、欣喜若狂的复杂心情。通过课外诗歌的延伸整合，加深对诗人流离之悲、闻讯之喜的体会感悟。链接诗篇，感受诗人的情之深，爱之切，体会伟大的诗人忧国忧民的爱国情怀。心情如诗，课堂如诗。
7、一首劝诫世人惜时奋进的名篇。全诗借助朝露、花叶、江河等自然景物的兴衰规律，发出时光易逝、生命短暂的感慨，告诫年轻人要发奋努力，趁少壮年华有所作为，不要因虚度时光而悔恨终身。
8、多无百年命，长有万般愁。
9、每个中国人自出生起就与诗词作伴。从我们还在襁褓中，父母长辈就会把诗词当作歌谣念给我们听，从《春晓》开始，《咏鹅》起步，每个人或多或少都会背几首诗词。诺贝尔奖得主杨振宁先生曾说过“如果一个大科学家不懂点诗歌，不算一个完整的人。”由此可见诗词对我们中国人的影响之大。
10、*诗词来源：网络，仅作学习分享
11、赏析：此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，描绘出生机萌动的初春图景；下片用溪水西流比喻人生可重新振作，启人心智，催人奋进。全词写景细致淡雅，表达富有哲理。
12、眼花耳热后，意气素霓生。救赵挥金槌
13、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
14、暑假正是孩子积累诗词的好时机！10篇名家经典朗诵古诗词，让孩子每天诵读，充分感受诗词之美，开学后就是小朋友中最闪亮的星，再也不怕语文老师点名背诵啦！
15、无端天与娉婷，夜月一帘幽梦，
16、绰约多逸态，轻盈不自持。尝矜绝代色，复恃倾城姿。
17、赏析：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、严酷的景色，体现了戍边将士的豪情。全诗大气磅礴、威武豪迈，流露出一股慷慨之气，表现出诗人广阔的心胸。
18、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
19、不如饮美酒，被服纨与素。
20、一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。诗人运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体。
五、表达自由洒脱的诗词
1、课后，老师们围绕“古诗词教学”，从教学目标、教学环节、教学策略、教学理念等方面对两节公开课进行了深入评议。
2、小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。
3、人能弘道;非道弘人;
4、答案：(1)苔痕上阶绿;草色入帘青;
5、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
6、鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。”
7、爱恨情长的形象：李商隐、温庭筠。花间派、婉约派一般都表达这种情感。
8、楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。
9、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
10、寒假是孩子积累诗词的好时机！本文收录了7位诗人的7首脍炙人口的代表作，都是语文课必学的经典古诗词，建议家长为孩子收藏，每天认真诵读一首，这个寒假不虚度！
11、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
12、遇饮酒时须饮酒，青山偏会笑人愁。
13、己亥杂诗(其五)(清)龚自珍
14、这里选的是第一首，我以为艺术性最好的一篇。
15、爱情类意象：红豆(红豆生南国，春来发几枝)、莲(通过谐音“怜、恋”有双关作用)、晴(谐音“情”，比如东边日出西边雨，道是无晴却有晴)、连理枝、比翼鸟(在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，出自《长恨歌》)。
16、译文：人生得意时要尽情享受欢乐，不要让金杯空对皎洁的明月。天造就了我成材必定会有用，即使散尽黄金也还会再得到。
17、方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？
18、(宋)杨无咎《鹧鸪天·蕙性柔情忒可怜》：
19、纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。
