一、描写爬山虎的句子
1、生：我是爬山虎，这个是我的脚，它读….，它可以这样来造句，我身边有这样的….植物，它的脚是这样的…..。
2、爬山虎不仅仅外表美，品质更美，它默默地向上爬，不到墙头不会停，为一个目标坚持不懈、拼命努力，这就是爬山虎完美的品质，我愿做像爬山虎一样的人，向着人生的目标不断前进，让生命绽放多彩的光芒！
3、老师在倾听时，要去捕捉一些很宝贵的地方，去追问，让学习走向深入。比如说，作者为什么这样说，他的依据是什么？试着去猜想，就是抓关键字眼，有没有哪个字眼被发现，被感悟？如何“随机而不随意”？都对今后研究行动提出了挑战。
4、——在事件与感受中整体感知(多媒体出示：一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。——肖复兴)
5、你说我演，加深学生对这篇课文的理解
6、师：“为什么不以榜样，楷模为课题呢？而是以那片绿绿的爬山虎？”
7、这美丽的顽强的爬山虎！……
8、江州司马——白乐天
9、阅读教学的“视角”解码
10、生：“对叶老先生的怀念”
11、师：“孩子们，我们一起来吧“
12、爬山虎(拉丁名：Parthenocissustricuspidata)是多种植物的别称。捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。
13、a:：如果我问：爬山虎是怎样往上爬的？
14、秋天的爬山虎不仅叶子美丽，还结出了小果子呢！
15、爬山虎的脚像蛟龙的爪子。爬山虎的脚像铁丝一样牢固。爬山虎的脚像老鹰的爪子一样锋利。爬山虎的脚像壁虎一样抓在墙上。圆圆的月亮像圆盘似的挂在空中。
16、绿叶啊！层层叠叠的绿叶，我想，我是其中哪一片呢？
17、每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
18、师：“为什么说爬山虎总是那么绿着？”
19、b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第二自然段，你的眼前仿佛出现了。读……
20、统编课例|《自相矛盾》教学参考
二、描写爬山虎的句子200字
1、一般情况下，红三叶爬山虎的嫩叶是红色的
2、爬山虎的脚像老鹰的爪子一样锋利。
3、远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。
4、爬山虎的叶子能在整面墙上展示它的美丽，是谁的功劳？对！是爬山虎的脚！(板书：脚)这节课，让我们一起来认识认识这位功臣吧!大声齐读课题。
5、爬位置：茎上长叶柄的反面
6、爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。
7、活动二任选一件事读一读，哪些词句打动了你,圈画下来。小组讨论：透过这些词句，你们有什么感受？
8、a:：出示文中的句子。
9、统编课例|《囊萤夜读》教学参考
10、《爬山虎的脚》人教版小学语文第七册的一篇精读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
11、《那片绿绿的爬山虎》是四年级一篇饱含深情的叙事文章，读了让人感动、深思。课文叙述作家肖复兴的习作被大作家叶圣陶爷爷修改并被邀请到叶老先生家做客的事。从中可看出叶圣陶的认真负责以及对下一代的关心爱护。所以本课的设计，我主要从一下几个方面入手：能正确、流利、有感情地朗读课文。
12、师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?
13、研读第5自然段，交流体会。
14、活动一在组内读读生词，相互提醒难读或难理解的词语。讨论：课文写了哪两件事？每一件事“我”的感受是怎样的？
15、▲：结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。
16、远远望去，一墙的叶子就像一片红色的海洋。一阵风吹过，几片红叶随风舞动，恋恋不舍地挣脱母体，缓缓飘入大地的怀抱中。我不禁想起了“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林”的诗句。
17、清早起来雾很大,苍穹像比一层厚厚的纱包裹着,30米以外的物体朦朦胧胧,看上去若隐若现,若即若离.由于雾太大了,汽车只好在公路上象蜗牛一样慢慢爬行.大雾漫天,遮天蔽日,分不清东南西北,辩不明四面八方,顷刻感受到天地之间仿佛只剩下我一个,一种莫名的孤单与寂寞袭上心头.
18、总结全文，升华情感
19、最后升华情感，认识叶老，敬佩叶老，怀念叶老，明白叶老堪称楷模的文品和人品使作者经历了受益匪浅的成长经历。
20、春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶。
三、描写爬山虎的句子拟人句
1、通过一个游戏来加深学生对课文描述的爬山虎的脚的爬行方式的理解。
2、爬满“爬山虎”的教学楼北海静心斋水面荷叶上。
3、爬山虎的果实如黄豆般大小，是黑紫色的，犹如一颗颗紫色的珍珠，点缀在火红的叶子下。我轻轻捏了一下果实，里面便涌出一股黑红色的液体，让人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。
4、全城热恋一片月，满怀母爱忆深情《走月亮》文本解读
5、小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？
6、通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。
7、课文《爬山虎的脚》(叶圣陶)描写爬山虎爬墙过程的句子是：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
8、▲：爬山虎是一脚一脚往上爬的。
9、d：出示画面：:指导朗读这个句子，加深体会。(老师引读)
10、青衣白牛——贺知章
11、小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。(板书：独特)你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？
12、《爬山虎的脚》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，我把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习作者怎样把观察到的事物用准确、生动的语言写出它的特点的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，从中学习作者观察和表达的方法。
13、到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。
14、师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者笔下是从哪些方面观察爬山虎的脚的？(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)
15、(这时学生思考，纷纷举手想要回答)
16、脚爬触→巴→拉、贴(牢固)
17、请同学们继续默读文中第5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？
18、生：“忘不了叶老的修改，忘不了叶老的认真……”
19、积累运用，提升语言。
