一、二年级村居古诗
1、人教版部编本二年级下册第一首古诗《村居》，原文：
2、全诗第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。
3、请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。
4、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第4首《过故人庄》
5、村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
6、朗读是把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，是阅读的起点，是理解课文的重要手段，有助于情感的传递。
7、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
8、?部编版三(上)古诗讲解：第2首《山行》
9、《村居》古诗翻译：二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。《村居》原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
10、(cháng)长度、长短
11、春天在哪里它在青翠的山林里，它在湖水的倒影里，凉凉的，伴着风的春雨。轻轻的，伴着风的春意。
12、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
13、译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
14、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第1首《宿建德江》
15、古诗：村居〔清〕高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.绝句〔唐〕杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.遗爱寺〔唐〕白居易弄石临溪坐,寻花绕寺行.时时闻鸟语,处处是泉声.江畔独步寻花〔唐〕杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.元日〔宋〕王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.
16、第四句中的纸鸢就是用纸糊在竹子做的骨架上面，做成鹰的形状，利用风力放飞在空中，现在我们叫风筝。
17、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
18、问渠哪得清如许,为有源头活水来.
19、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第9首《渔歌子》
20、现代作家、诗人孙朝成：高鼎的这首诗，以轻快的笔调写出儿童放风筝的自由与快乐的情景，诗人的快乐与儿童的快乐在诗里交融，让人读来十分轻松。(《三千年选解三百首中国传统诗词摘珍解妙》)。
二、二年级村居古诗教案
1、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
2、空山新雨后,天气晚来秋.
3、在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。在课堂中，问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这方面的关注会更突出一些。
4、?人教统/部编版小学语文小升初专题讲座视频辅导(共9讲)
5、《村居》这首诗，诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
6、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
7、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第8首《长相思》
8、“杨”是柳树，杨柳也是柳树，杨花是柳絮，还真没杨树什么事儿。
9、①自由读读古诗,你会有很多的发现。
10、搜集诗人的其他古诗名句,进行整理。
11、⑦你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
12、?部编版四(上)古诗讲解：第4首《雪梅》
13、晚清时期的中国南方，农历二月的一天，诗人高鼎去村郊散心，看到春草泛青，杨柳抽芽，黄莺飞舞，几个放学早归的小朋友正趁着春风放风筝，这一切触动了诗人的创作灵感，随即吟诵出了这首著名的七言绝句：
14、农历二三月间，正是一年中最美丽的季节，万物欣欣向荣，遍地姹紫嫣红，而村野田间，尤能感受到这浪漫的春光之美。诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的几项景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的。诗人将丘迟所描写的那个优美的境界挪了过来，浓缩成七个字，既不失原句的风致神韵，又切合眼前风光，可谓妙于点化熔铸。次句写长堤垂柳，这也是一件典型的春天风物。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。
15、《牧童》是近体诗，五言绝句《舟过安仁》是近体诗，七言绝句《清平乐·村居》是宋词，属于小令
16、(预设:柳树似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千万条垂丝,就像她的裙带)
17、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第9首《江南春》
18、妆:(课件演示妆的演变过程)左右结构,注意“女”的写法。意思是装饰,打扮。
19、现在我们知道杨树和柳树是两种不同的树，这就是语言释义不断变迁的正常现象，只要回到古典文化的语境中，还是要以当时的诗意为准，如果遇到这样的问题，你会答题了吗？
20、这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
三、二年级村居古诗配画
1、人教版部编本二年级下册第一首古诗《村居》，原文：(清)高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第5首《七律·长征》
3、让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
4、?部编版三(上)古诗讲解：第9首《采莲曲》
5、草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪.
6、?部编版二(上)古诗讲解：第5首《江雪》
7、?部编版三(上)古诗讲解：第6首《饮湖上初睛后雨》
8、?部编版三(上)古诗讲解：第8首《早发白帝城》
9、远上寒山石径斜,白云生处有人家.
10、村居的诗意：农历二月，花草发芽，黄莺飞舞啼叫，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻的扶着堤岸，就像沉醉在春烟之中。儿童们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
11、?部编版三(上)古诗讲解：第4首《夜书所见》
12、梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.
13、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第7首《枫桥夜泊》
14、忽如一夜春风来,千树万树梨花开.
15、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第6首《风》
16、坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。
17、此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
18、最早出自《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏。”另外，《战国策·西周策》：“楚有养由基者，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。”这就是百步穿杨典故的出处，实际“穿杨”也就是射中柳树叶。
19、在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。
20、低年级重视多读，以读助讲。减少老师的废话。
四、二年级村居古诗翻译
1、清平乐·村居宋代：辛弃疾
2、(3)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
3、(sàn)读四声的意思是：由聚集而分离：解散。散会。烟消云散。分发；分给：散传单。排遣；排除：散心。散闷。
4、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第2首《六月二十七日望湖楼醉书》
5、(zhǎng)长大、成长
6、可种可插,极易成活。“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛。柳树姿态优美、秀色可餐,深得文人墨客的喜爱。宋代大文豪苏轼任杭州知府时在西湖修了一道堤,堤上遍植柳树,如今已成为西湖十大景点之一。田园诗人陶渊明喜爱柳树,室旁有柳五棵,所以自名五柳先生。清代蒲松龄也喜欢柳,并自号柳泉居士。清代左宗棠戍守边疆时,为了保持水土、抵御风沙等,在河西走廊“新栽杨柳三千里”,后人为纪念他称这些柳树为“左公柳”。在古代文学中,杨柳是一个特殊意象,优美动人,情意缠绵,为诗人传诵吟咏。
7、小草生长,黄莺飞翔,正是春光明媚的二月,
8、学生:第一句中的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;第二句中的“垂”字,暗示出纤腰在风中摇摆。
9、小时不识月,呼作白玉盘.
10、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第3首《画》
11、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
12、古诗中，提到“春景”或者“童趣”，高鼎的《村居》是必定绕不过去的，所以，小学、中招和高考时常有考题涉及到这首诗。
13、春去花还在,人来鸟不惊.
14、教师引导学生逐句分析。
15、放风筝。(板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)
16、随风潜入夜,润物细无声.
17、图为莉莉老师外出进修学习
18、其实，诗中的恬静祥和，只是作才眼前的短暂幻像，人生更多的是无奈与彷徨，因而，高鼎的其他诗作中，透露出的多为羁旅之苦与落寞之痛。在诗中，诗人自比丧家之辈，日子过得只是比“秦赘”稍有尊严些。
19、抓关键字词，体会情感。在设计中我抓住诗句中的重点字词，体会作者把景写活，在体会中，我善于引导学生展开充分的想像，每一句诗即是一幅画，引导学生抓好这些关键字词，想像画面读出情感，感悟诗人的喜爱之情。
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五、二年级村居古诗手抄报
1、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.
2、《咏柳》出自人教社部编版二年级下册语文教材第一课《古诗二首》，此诗是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
3、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
4、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第10首《观书有感(其一)》
5、好雨知时节,当春乃发生.
6、一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮?
7、1828年，高鼎生于仁和，也就是现在的浙江省杭州市，于1880年去世。字像又字拙吾。在史料中除了一部《拙吾诗文稿》，高鼎没有留下太多印记，所以我们也无从判断当时的社会环境对他内心的影响，唯有这首诗成为中国诗歌艺术史上的经典之作，广为传颂。
8、句中的“醉”字，即是在摹写柳枝因风舞弄的纤柔状态，也不妨看作是诗人自身对这浓郁春意的心理感受
9、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
10、再来读前两句诗,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面。
11、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.
12、村居是二年级下册的古诗
13、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。
14、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
15、人教版小学二年级下册七首古诗:高鼎《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳(唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
16、③读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?
17、红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
18、春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
19、?部编版四(上)古诗讲解：第3首《题西林壁》
20、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
六、二年级村居古诗
1、读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
2、时时闻鸟语,处处是泉声.
3、15807864005(百色总店)
4、(2)迟日江山丽，春风花草香。
5、二年级《古诗二首》中的《绝句》的意思是唐代诗人杜甫在成都闲居时所作。这首诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含在写景之中。诗歌一句一景，远近交错，动静结合，构成一副绚丽多彩、清晰开阔的画卷。原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗人用充满强烈色彩的“碧”“红”，呈现出一副娇艳的画面。那翠绿的莲叶，涌到了天边，气势宏大；那娇美的荷花，在艳阳映照下，格外红艳。通过“黄鹂”与“翠柳”，“白鹭”与“青天”两两相对，两只黄鹂在翠绿的柳树上唱歌，一行白鹭飞向高远的蓝天。四种景物有声有色，描绘了一副色彩明丽、清新动人的春景。
6、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第6首《春日》
7、①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。③醉：迷醉，陶醉。④春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。⑤散学：放学。⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
8、?部编版五年级语文上册古诗讲解：第3首《示儿》
9、这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态,而是着意写梅花“凌寒独自开”的品格,写它的沁人心脾的“暗香”.这里写的梅花,正是作者人格的化身.王安石变法失败,被迫辞职,十分孤独.但他仍倔强地坚持自己的政治理想.这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品格和一如既往、九死未悔的深情……(应该是吧…………⊙﹏⊙b汗)
